为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。写方案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、活动目的1.丰富校园文化生活，让学生感受浓浓的书香氛围。
2.通过这次活动，激发学生诵读古诗词的情趣，培养学生对祖国语言文字的热爱，增强民族的自豪感。
活动地点：操场
活动评委：徐俊先 王冬林 张艳 张恒龙 洪海燕 李碧
三、活动安排
第一阶段：4月13日在本班进行初赛，选定10名同学参赛。选手名单在周三上午交给备课组长。选手要求是：
1.背诵熟练，普通话标准，吐字清晰，能诵出古诗的节奏。 2.精神饱满，表情自然，服装整洁。第二阶段：进行古诗词擂台赛 比赛规则：
这次擂台赛共分三轮进行：
哪些同学在第三轮不被淘汰，将成为擂主。评委为擂主颁发奖状。四、活动准备
1、各班语文老师要组织全班学生有节奏地背诵本年级的必备古诗，以便于全年段互动。
2.各班班主任在比赛前要求学生按座位就坐，要求学生不得喧哗，不得随意走动，还要要求学生在比赛过程中认真聆听，学习其它同学的优点。 五、奖项设置 一等奖：3名 二等奖：5名 三等奖：10名。
西桥头中心小学2015——2016学年度 “中华好诗词”经典诗文知识竞赛活动方案
一、指导思想 :
古诗是我国文化遗产宝库中的明珠。历代许多著名的优秀诗人，非常成功地运用诗歌这一文学形式，来表现时代的风貌，人民的思想感情。为大力弘扬中华传统美德，积极推进我校文化建设进一步提高广大师生运用语言文字能力和人文素养，加强和改进未成年人思想道德建设。引导广大师生继承我国古代优秀文化，吸收它的精华。在诵读中认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，使学生树立民族的自豪感，陶冶学生的情操，提高学生的综合素质。通过古诗诵读，使学生更热爱祖国、热爱祖国的民族艺术，激发学生的爱国主义情感。
二、活动目标 :
1、普及优秀传统文化知识，推动“学习优秀文化，传承传统美德”活动的开展。
2、深入开展特色鲜明、内涵丰富、形式多样的活动。
三、组织机构:
成立“中华好诗词”知识竞赛活动领导小组。组长：赵立红
成员：各班语文教师及各班主任
四、活动安排：
活动分三个阶段，具体安排如下：
第一阶段：启动阶段(10月下旬)营造氛围，做好环境布置:班级出黑板报、墙报，让校园的墙壁、黑板、书橱、窗户充满浓烈的书香。
第二阶段：活动阶段(11月份)第三阶段：评比阶段
中华好诗词竞赛活动方案
2015--2016学年度
西 桥 头 中 心 小 学
2015年10月
诗 韵 飘 香
——教师“诗配画”比赛方案
一、活动目的:
为全面展示我校教师与时俱进的时代风采，积极营造诗情画意的校园氛围，丰富教师课余文化生活，提高教师的艺术素养，促进教师身心和谐发展；同时，为繁荣民族文化，弘扬中华绘画艺术，充分展示我校教师良好的精神面貌，我校决定举办“教师诗配画大赛”活动，让教师充分展示自己的绘画才能，活跃校园文化，营造浓厚的书香校园氛围。
二、活动主题: 诗韵飘香 书香校园
三、参加对象: 全体教师
五、诗配画要求：
1、任选一首古诗进行配画。
2、绘画作品要紧扣诗文主题，应做到主题鲜明，构思生动，能够用画笔表达诗文意景。
3、在统一纸上绘画,绘画形式不限；画面色彩和谐、线条流畅、有层次性。
4、在画纸背面书写教师姓名。
5、在规定的30分钟内完成。
六、活动表彰 奖项设置：
本次活动教师作品设一、二、三等奖，评选一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，分别给予表扬及奖品奖励。
六枝特区二小2011-2012学年度第一学期语文学科竞赛
“经典古诗文”朗诵比赛活动方案
为深入实施素质教育，弘扬民族优秀文化，激发学生学习、积累古诗文的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，接受传统洗礼，享受阅读带来的快乐，养成良好的阅读习惯，提高审美情趣，增强文化底蕴，营造浓郁的读书氛围，学校特举办此次古诗文朗诵比赛。
一、活动主题：诵读中华经典，弘扬民族文化
二、活动目标：
1、弘扬我国民族文化，提高学生欣赏品味、审美情趣。
2、提高学生的语文素养，丰厚校园人文底蕴，培养学生爱祖国、爱家乡、诚实守信等良好品格，形成积极正确的人生观和价值观。
3、提高学生的朗诵水平，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯；
三、参赛对象：
二、四年级每班三组选手，每组选手不超过十人。
五、比赛地点：学校多功能教室
六、比赛要求及形式：
1、所选古诗文内容脱稿朗诵，二年级限时3-4分钟，四年级限时3-5分钟。
2、所选内容（经典古文、诗、词、赋、曲）必须健康积极向上，可以是课内的也可以是课外的。
3、参赛形式以朗诵为主，鼓励形式创新，各选手可在朗诵的形式上有所创新，音乐、舞蹈、道具、服装等均为综合评分内容。（但要注意，艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。道具、配乐等自备。）
4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
6、比赛顺序先二年级，后四年级；选手参赛顺序按抽签的先后顺序进行比赛。
七、奖项设置：
各年级设个人一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，团体奖分设第一、二名。
八、评分标准：
服装整齐美观：20分
朗诵感情充沛：20分
朗诵形式新颖：20分
舞台动作效果：20分
九、组织安排：
1、评委：蔡洪江张桂菊褚小明田景明陈付琴王兰燕 罗蓉熙
2、场地布置、音响、拍照：袁翀张廷璟
3、计时、统分：蒋兴科龙玉香
六枝特区第二小学
一、成立活动领导小组
组长:马x
成员:各班班主任及语文教师。
二、活动具体安排
1.参赛对象:以班为单位，分集体类(全班同学)和个人类(每班2人)两种形式参赛。
2.参赛内容:必背古诗词1--15首。
3.参赛节目数量:
个人类:必选作品背诵1--15首必背古诗;自选作品事先准备好一首诗背诵表演，表演形式不限(可加乐器、录音带伴奏)。
5.比赛地点:教学楼间广常
6.比赛形式:现场打分，现场统计。
三、工作人员:
评委:马池兴王玲徐华
成绩统计:管新月毛慧中王奕苏
四、设奖办法
1.学生集体奖:去掉一个分，去掉一个最低分，其余总成绩平均分为该班的参赛成绩，取前两名获优胜奖。
2.个人奖:去掉一个分，去掉一个最低分，其余总成绩平均分为其成绩，设三个奖次，一等奖2个，二等奖2个，三等奖4个。
五、几点要求:
2.全体语文教师要认真选材，悉心指导，努力创新形式，丰富内容，确保竞赛活动的针对性和实效性。
3.活动中，要求学生人人参与，个个登台，统一着装，培养学生的参与意识和集体荣誉感。
4.竞赛活动结束后，各教师要通过早读阅读指导，课堂教学渗透，语文综合性学习，读书成果展评等形式，将读书活动、经典名篇诵读活动深入持久的开展下去。
龙兴小学2013—2014学年度第二学期
一、二年级课外古诗背诵比赛活动方案
（策划人：彭永红）
一、活动目的：
“书是人类进步的阶梯，书籍是人类思想的宝库”。中华诗文是中华民族文化的精髓，也是世界文化宝库中一颗璀璨的明珠。在这些经典古诗文中有哲学，有智慧，有历史，有道德，有文化，有美学，涵储着中国人文精神的基因，是中华民族之魂。古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。现代心理学的研究表明，儿童时代是记忆的高峰阶段。我们完全可以利用这一黄金时期让小学生背诵一些美文佳作名篇警句，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟。小学阶段是人生打基础的阶段，为了扎实开展营造“书香校园，读书节”活动，进一步丰富校园文化生活，让师生感受浓浓的读书氛围，展现师生的个性风采和精神面貌，培养审美情趣增强人文底蕴，我校决定举办校园小学生古诗文诵背活动。
地点：综合楼一楼
三、比赛内容：
一、二年级课外古诗
四、比赛办法
1、参赛人员：各班级先进行初赛，由各班主任组织进行。不做统一安排。决赛：.一、二年级各班推荐2名同学参加。
2、背诵内容：
一、二年级指定背诵的小学生必背古诗文（5首）
3、比赛环节：个人抽背。按先后顺序逐个上台抽签背诵。
五、评分标准：
（1）背诵熟练，语调把握好。（50分）
（2）吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏。（20分）
（3）感情饱满真挚，表达自然，能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵
味和表现力。（20分）
（4）精神饱满，表情自然，姿态得体大方，服装整洁、得体。（10分）
六、比赛规则：
①各班主任组织学生按要求坐好，不得走动喧闹，保持会场秩序。
②全体同学要认真聆听，学习别人优点，其他同学背诵结束后要热情鼓掌，给与鼓励。
七、奖励
此次比赛按评分总和分设
一、二年级各“背诵古诗文状元”1名，“背诵古诗文榜眼”2名，其余为“背诵古诗文探花”。
八、特邀评委:杨红梅林银霞曾昭威邓阳陈婉玲谢鹏津2014—3—10
1、背诵范围：
①个人抽背范围：指定背诵的小学生必背古诗文10首。
②集体抽背范围：指定背诵的小学生必背古诗文10首。
2、比赛环节：
①个人抽背。按先后顺序逐个上台抽签背诵。
②集体抽背（抽一首）。③班级推荐朗诵。
3、评分标准：
①吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏。（50分）
②背诵熟练，语调把握好。（30分）
③感情饱满真挚，表达自然，能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。（10分）
④精神饱满，表情自然，姿态得体大方，服装整洁、得体。（10分）
古诗词活动实施方
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古诗词活动实施方案
中国是诗词王国，诗词是华夏文学殿堂里熠熠生辉的王冠！她沉淀着五千年来中华文明史的精髓，承载了中华文化的博大精深，是中华民族五千年灿烂文学史的骄傲，是留给炎黄子孙引以为荣和最宝贵的优秀文化遗产。从诗经楚辞到汉赋唐诗宋词元曲等都留下了震烁古今的辉煌巨篇经典。一、指导思想
在全国宣传思想工作会议上，xxx同志指出，“中华传统文化是我们最深厚的软实力”。优秀传统文化反映中华文明永恒价值的特征。为弘扬和培养学生的民族精神，培养一代新人，根据学校工作计划，开展古诗词狂欢节系列活动，旨在经过对大量经典作品、古诗词的吟诵与激励，锻炼并提高学生的记忆力，打造学校古诗词文化嘉年华，激活并发展祖国文化的命脉。二、活动目标
1.经过此项活动，让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；
2.经过此项活动，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操； 3.培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力； 4.培养学生养成良好的学习习惯和学习方法； 5.努力塑造学校文化氛围营造书香校园。三、活动内容与措施：
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（一）大力宣传，营造浓厚的古诗词氛围
1.各教室内布置安排古诗词文化，如张贴、悬挂师生的古诗词书法作品，让学生在看得到、摸得着的地方触目阅览古诗词； 2.充分发挥学校广播站的作用，每日定时朗诵，让学生感其声，领其情；
3.充分利用好黑板报、展示板，让墙壁动起来，开辟“古诗乐园”、“今日一诗词”等栏目。
4.学校购买关于古诗词的图书，开辟新的图书站（四楼走廊），图书室面向学生全程开放，保证借书渠道畅通，并有计划的安排各班学生到阅览室读书。
5.构建“三位一体”的诵读古诗词体系，在学校，班主任充分利用校本课程《一诗一诵一书》的晨读、午写、暮省的教学；在家里，同学们能够与父母共同完成“亲子共读”，每日利用十分钟的时间与父母一起读词诵诗，更多的了解古诗词，形成学校家庭齐抓共管的良好氛围。
（二）课堂古诗词教学的开展
充分发挥课堂学习积累古诗词的主渠道作用。在激发学生学习古诗词兴趣的基础上，加强课堂研究古诗词教学的方法与策略。1.加强古诗词教学的课堂设计研究。研究探索较为科学的、有利于积累和自主探究的多种古诗词教学模式。
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（1）启导式：以教师启发引导为主，经过设疑启导—自我探究—自我强化，启发引导学生品味诗词，体验语境和情感，从而强化和内化学生的理解。
（2）开放式：以学生自我确定研究目标为前提，经过自拟目标、自主实践、成果展示，让学生对自我感兴趣的方面或自感欠缺的方面确立可行的一个或多个目标，广泛查阅资料，自主演演说说唱唱。
（3）交流式：以学生之间交流互补为主，经过自我实践—相互交流—自我改进，让学生自我阅读、自我动手画、编、写、唱中获得自我认识，然后以小组形式交流所得，取长补短。2.加强古诗词的自主学习研究。研究有利于学生自主学习古诗词、能够快速积累的方法和策略。
3.加强课堂上面向全体学生的研究。如何让每一个学生都能在课堂进行大量有效快速的积累，探索其最佳途径。
4.加强古诗词对人文素养形成的研究，研究古诗词所承载的丰富人文内涵，探索人文内涵对学生的熏陶和感染作用。（三）加强课外古诗词诵读的学习积累。
1.集中指导。班级的黑板上留有一块“今日一诗词”园地，语文老师可在课堂上进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。
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3.注重古诗词狂欢节活动的系列化。在学校举行的古诗词狂欢节活动中，全体学生都参与到活动中来，人人读诗诵词，让全体师生共同徜徉于古诗词的海洋中。4.加强指导，领会诵读方法。
（1）寓背诵于活动之中，让学生在动中读背。
为认真贯彻落实青岛市城阳区诗词学会的活动宗旨，特提出此方案。
一、长年开展“美丽城阳、美好家园”四季风情征文活动。
本活动旨在结合我区正在开展和推进的“打造文化强区”、“打造和谐幸福城区”和“打造美丽城阳”等重大战略举措，围绕城阳蓝色海洋经济、人文山水文化、生态文明建设，以及四季节令风情等相关主题，号召和组织会员将丰富的人生经历、积淀的思想感悟融入到古典诗词这一艺术形式当中来，传承中华赤子本色，展示当代儿女风采，为城阳文化建设事业添色增彩。
二、长年开展以传统节日如寒食节、端午节、中秋节、重阳节、春节等为主题的文化征文活动，兼顾现代重大节日，如母亲节、父亲节、教师节、国庆节等。
四、传统文化传承活动。
1、人物纪念专题活动。
依托城阳历史文化名人，如东流亭的胡峄阳、惜福镇街道小庄社区的王邦直、以及现当代涌现出来的各行各业的光彩形象等，开展古典诗词专题创作活动。
2、古迹访问专题活动。
3、以流域文化为主题开展诗词创作活动。如崂山白沙河、平度大沽河等流域的山水风景、古迹遗风、历史传说等。
4、以人文地理为专题开展诗词创作活动，如崂山石门崇拜、红岛民俗文化等。
五、诗词创作研讨与交流活动(请进来、走出去)。
1、开展学会会员诗词创作研讨会活动。
2、聘请专家进行古典诗词创作培训活动。
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塘坊小学诗歌朗诵比赛活动方案
活动宗旨：
为了提升学生的阅读习惯，检查这学期读书效率，学校决定组织各年级学生开展诗歌朗诵比赛，通过比赛培养学生爱国主义情操，培养学生对诗词、文学的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。
活动主题：吟诵诗词，讲述经典，书香校园。活动目标：
1、通过活动，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯；
2、使学生借优秀诗歌、故事朗读的平台，更新知识，发展智力，培养对诗词文学浓厚的兴趣。参赛对象：三-六年级所有学生。活动要求：
1、学生参赛的诗词，故事是学生认识的或感兴趣的。参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合少年儿童朗诵，讲述。从诗词，故事内容、语言表达等方面综合评分。
2、参赛采取年级先后为序。
3、参赛选手必须脱稿朗诵，讲述。
4、参赛选手必须用普通话朗诵。
6、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。
7、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。活动步骤及过程：
1、校长宣布诗歌朗诵会的意义、活动设想及注意事项；
2、每位同学认真收集自己喜欢的诗歌，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。
3、各班组织学生将收集到的诗歌相互交流，并互相朗诵，作好准备；
4、全体老师担任评委，并宣布优秀诗歌评选的标准；
5、本次比赛设一等奖1个，二等奖2个，其余为优秀奖。
我骄傲，我是中国人
——小学生诗歌朗诵材料
我骄傲，我是中国人！
在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛。我骄傲，我是中国人！
在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！我是中国人——
黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的热血； 长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。我是中国人
我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘。我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。在我的民族中，不光有史册上万古不朽的孔夫子，司马迁，李自成，xxx，还有那文学史上万古不朽的 花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。我骄傲我是中国人！我是中国人
我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着“中国得分”。当掌声把中国的旗帜送上蓝天，我希望我是中国人！我是中国人
我那长城一样的巨大手臂，不光把采油机钻杆钻进 预言打不出石油的地心，也把通信卫星送上祖先们 梦里也没有到过的白云。当五大洋倾听东方声音的时候，我骄傲，我是中国人。我是中国人
我是莫高窟壁画的传人，让翩翩欲飞的壁画与我们同住。我就是飞天，飞天就是我们。我骄傲，我是中国人！
春天来了
——小学生诗歌朗诵材料
春天来了 春之画卷 悄悄地，春天来了...那风儿, 柔柔的, 拂暖了冰凉的脸;那雨丝, 莹莹的, 滋润了干冷的发尖;看啊——田野山川，脱下了冬日里颓败的服饰，换上了嫩黄的新装，欢天喜地地迎接春的笑颜； 多情的天空，蒙上灰白色的面纱，羞涩地表达对春的眷恋...还有还有, 那暖江嬉戏的禽儿, 那呢喃斜飞的燕儿, 各自喋喋不休地咏唱着歌颂的诗篇...呵——
这多情的春天！这迷人的春天！就用手中的画笔，蘸满这浓浓的春色，和着这澎湃的春潮，去描绘出祖国新春壮丽的长卷
园丁赞歌
——小学生诗歌朗诵材料
有人谱写了一首歌，可她自己却从没唱过，她甘愿做一个美丽的音符，在快乐的海洋里荡漾起碧波。有人开掘了一条河，可她自己却没欣赏过，她甘愿做一道坚固的堤坝，与奔流不息的河水一起生活。她想说出她的名字，她却摇摇手。
她甘愿做一只平凡的蜡烛，在人间静静地释放着光和热。冬去春来，万物复苏的时刻，她不停地耕耘着，播下了祖国的希望，撒下了人民的寄托！
假 如
——小学生诗歌朗诵材料
假如,我有一支马良的神笔 假如,我有一支马良的神笔 我一定给树上的鸟儿画许多的谷粒, 鸟妈妈再也不用飞到遥远的地方寻食, 让小鸟呆在家里苦苦等待,饿的哭泣.假如,我有一只马良的神笔, 我一定给窗前的小树画一个红红的太阳, 小树再也不用缩着身子,轻轻的叹息.假如,我有一只马良的神笔, 我一定给元平学校的同学画一双好腿, 他们再也不用坐在轮椅上看着我们玩, 而是和我们一起在树木里奔跑, 在草地上做游戏.假如,我有一只马良的神笔, 我一定要画许多带翅膀的吸尘器, 让它们都飞上天把天空上的灰尘都吸进肚子, 天空就会更加的蔚蓝.我在读书中成长
——好书伴我成长征文
“当你需要帮助时，书会伸出援助之手；当你感到痛苦时，书会为你抚平伤口；当你在布满荆棘的人生之路上迷失方向时，书犹如一座灯塔，为你指明航程„„”这是我写在自己读书笔记上的一段话，因为我深深地爱读书。
可是，并不是每个人生来就喜欢读书的。上小学时的我，就是最头疼读书的一个，每次捧起书，看着那毫无生气的方块字，我总是大喊没意思。后来，我是怎样喜欢上读书的呢？这得从一节语文课前活动说起„„
那是小学五年级的时候，一次语文课前活动要搞成语接龙游戏，每个同学必须依次回答出一个成语来。“气象万千”“千军万马”„„同学们一个个都顺利地过了关。轮到我了，这时我的脑子却嗡嗡直响，同学们都用焦急的目光看着我，后面的同学急得直跺脚，“马，马大哈！”不知怎的，我一下子冲口而出，直到同学们都哄堂大笑，我才知道自己闹了个大笑话，又羞又恼，恨不得在地上找条缝钻进去。老师走过来拍拍我的脑袋说“没关系，以后要注意多看书，才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下了决心，一定要多读书，懂好多好多的知识。
渐渐地，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷，为狼牙山五壮士的悲壮殉国流过眼泪，为诸葛亮的雄才大略钦佩不已„„我深深地陶醉在书的海洋中了。
那是一个深秋的黄昏，我在一次期中考试中成绩很糟。放学了，我带着满腹的痛苦和绝望回到家中，透过模糊的泪水和昏暗的灯光，我看到了书架上的那本书《钢铁是怎样炼成的》，读后，体会到主人公保尔那种不向命运屈服的顽强斗争的精神，激起了我的勇气，一股巨大的力量注入我的体内。是呀，难道自己遇到这样一点小小的挫折便要一蹶不振吗？我重新打开了试卷，认真分析了其中的错误，为自己制定了今后的学习计划，我对自己说：“我一定要像保尔一样，做一个人生的强者！”终于，我在期末考试中一举夺魁。这，都是读书给我的智慧和力量呀！
读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。我在读书中成长！
好 书 伴 我 成 长
一本好的书，就像我们的老师。它会给我们带来许多的知识。我爱读书。它是平淡的朋友，不喧哗，不招摇，以自身的丰富影响着你的丰富，以自身的安详引领着你的安详，以自身的厚重充盈着你的厚重。它不说话，却无时无刻不在与你的心灵对话，它不思索，却无时无刻不在催促着你的思索。它给予我们思想教益和美感熏陶的同时，在有助于提高阅读水平，还可以从中借鉴写作技巧、积累作文素材，一举两得，自然受益匪浅。
我博览群书，孜孜不倦。《三国演义》让我领略到了诸葛亮的雄才大志；《安徒生童话》把我带入了一个梦幻的天地；《少儿百科全书》又充实了我的课余生活„„这些难道不是书籍带给我的收获吗? 打开尘封的记忆,拣拾记忆的贝壳。还记得我五岁那年,就与书有了亲密接触,那时我读的是《儿童童话》里面讲述了100篇精彩的故事.虽然我识字不多，但是我看着上面精美绝伦的插图，就已经知道故事的情节了。每天晚上,我都要摇着妈妈给我讲童话故事，我听着那故事的音符不断向我传来,便进入了甜甜的梦乡。
我还记得,莎士比亚曾经说过:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”再生活里，书籍已成了我的挚友。我现在读五年级了，我最喜欢去年过生日爸爸送给我的那本《启发故事》。
有一次，我正美美地看着这本书，妈妈要去上班了，可是家里正在烧水，人不能离开，妈妈便叫我等水开了，把插头拔掉，我满不在乎的答应了。等我把这本书看到一半了，才知道水烧开了。我便去拔插头。打开一看，只见里面空空的，我才恍然大悟，原来是我看书的时间太长，水烧干了。没办法，我只能重新烧了。妈妈回来，我的水已经烧好了，我端给妈妈喝，妈妈似乎尝到了里面的异味，便用严厉的目光盯着我，我只能坦白交代。听了我的话后，妈妈的语气柔和下来说：“看书是对的，可是也不能为了看书什么也不做呀！”以后，我把课余时间用在看书上，我的知识也增长了许多。《启发故事》这本书让我明白做什么是都要有好方法，好计策，这样才能成功。
我知道，中国素来是一个崇尚读书的国家。读书使人睿智、谦逊、思考、安宁、超然。阅读能让人心灵飞翔，会让人有截然不同的人生。世界上所有的孩子都爱听、爱读故事，爸爸送给我的这本书就是以故事的形式编成的。一个故事，就是一次心灵的启迪；一个故事，就能讲述一种人生；一个故事，就是一次秘密的旅行。融身故事，会发现古今为人的睿智光彩；遨游书海，其酐畅漓如提灌顶。我要从故事中深入挖掘，找到哲理的源泉，知识的源泉！
书籍是人类进步的阶梯
高尔基说得一 点儿也没有错，“书籍是人类进步的阶梯。”我喜爱看书，是因为书里有许多营养成分，而成长需要很多养分，所以我愿意永远与书为侣！
“书中自有黄金屋”、“书是人类进步的阶梯”等等这些赞颂书的名言，大家都耳熟能详。的确，一本好书除了能丰富知识，增添智慧，还能提高自身修养，陶冶情操，一举两得，何乐而不为呢？
我爱看书，大到世界文学巨作，小到一本连环画。人家常叫我“书呆子”但我却认为我不“呆”。
其实，刚上小学时，我并不爱看书，但自从我看了一本书后，竟爱上了它，一年级时，我调皮捣蛋，不爱读书，看见书就烦！考试一次比一次差，父母见此状，没少劝说，可我左耳进右耳出。把他们的苦口婆心当作“驴肝肺”。直到一次爸爸出差回来，带回了一本厚厚的书，叫《中华勤学故事》。他把书递给我，说：“你要好好看这本书，对你的教育很大！”我没办法，在父母的督促下，每天勉强坐在书桌前看上几篇。渐渐，我对这本书产生了兴趣，自觉地去看。我从书中找到了许多乐趣，对其他书也十分喜爱。我想：我也要向书中的人学习，将来要成为了不起的人，获得骄人的成绩就。
之后，我每日与书相伴，见不到书，就觉得缺了什么。从此，我也不在调皮，而是挤出时间看书。书丰富了我的知识：它带我上天，了解宇宙广阔；它带我入海，了解海洋神秘；它又带我回到过去，了解鲜为人知的事情„„
课外知识丰富了，自身修养提高了，遇事能以理服人。考试时，因为经常看书，所以语句更加丰富，成绩也上去了。
因为书，人们对我的看法改变了：他不再是当初调皮的孩子了，如今已是个爱学习的好孩子了。
好书伴着我，围绕着书香，荡漾在书海之上。它将伴我成长，伴我从书海荡漾到无边无际的书的天际之中„„我爱书，爱它给我的知识、智慧，爱它为我铺设的成功大道！
好书伴我成长
西汉文学家刘向曾说过这样的一句话：“书犹药也，善读之可以医愚。”对此话，我深信不疑。历史上曾有多少人，就因为会读书、善读书，而功成名就。
很小的时候，刚刚呀呀学语，妈妈就给我买了一些彩页的小图书，那时候只是看着好玩，从上面认识了苹果、香蕉等等，但其实却并不认识那些文字，看着看着，往往就把书也撕了，甚至给吃掉了。上了学，才开始真正地学会了看书、读书。
优秀的童话作品，是我成长过程中滋润心灵的精神食粮，在多姿多彩的童话世界里，我尤其喜欢丹麦作家安徒生的童话作品。
曾有人评价：“好的童话应该是八岁到八十岁的人都喜欢读的作品。”安徒生是有资格获得这个评价的作家。正因如此，安徒生被誉为“童话大王”，其作品自问世一百多年以来，已被译成八十多种语言，在世界各地广为流传。
修水县第一小学2017-2018学年度（上）
教师诗词大赛暨庆2018年元旦活动方案
一、指导思想：
弘扬中华民族优秀传统文化，感受传统文化的博大精深，体味传统文化的丰富人文内涵，推进我校第四届校园读书节活动，进一步增强全校教师的凝聚力，引导我校全体教师积极背诵古诗词并成为学生的榜样，丰富古诗文知识储备与底蕴，丰富教师的课余文化生活，从而带动我校教师队伍专业素质的提升。
二、活动目标：
1、丰富教师课余文化生活；
2、进一步推动学校第四届校园读书节活动；
3、提升学校教师古诗文知识的筹备，提升教师队伍古诗文素养及专业素质。
三、组织机构： 组 长：姚员生
副组长：张秋云 杨燕琳 刘一萍 桂茨平钟秋香 周正林 刘运兵 成 员：戚小云 董志坚 梁朝晖 车宗继 朱美华 卢金星 蔡杰群 卢大全 卢 明 匡 颖 何炎东 李翠红 凌平陈 峰 徐美容 谭秋华 赖小华 汪美兰 教师才艺展示负责人：刘一萍
各年级组负责人：年级组长
各年级组具体负责人：语数教研组长、四、活动对象：以年级为单位的全体教师
六、活动内容：
（一）诗词竞赛
1、为了确保活动取得显著成效，学校拟定135首常见古诗词为基本范围（即课标要求中小学生必背135首古诗为主），教师做好前期准备工作，准备全力参赛。
2、本次古诗文比赛主要目的是考察教师对所积累古诗文，尤其是小学语文课标要求必背的80首古诗。
3、比赛试题80%出自学校拟定的范围，20%不包含在此范围内。
（二）才艺展示
七、比赛方式：
1、以年级为单位组成6个方阵，每方阵人数10人；
2、各年级除方阵教师外，另选4人做为主答题手；
3、活动过程中禁止场外提示，提示一次扣10分。
八、活动流程：
（一）诗词比赛
1、必答环节（主答题手负责）：
每组派一选手选取“必答题试题袋”，每袋内装试题4道，主答题手按座位顺序一人一道，每题10分，答错不得分、不倒扣分。（此回合一个轮回结束）
2、抢答环节（主答题手负责）：
题库共10道试题，每题10分，答对加10分，答错倒扣5分，抢答倒扣10分。（以主持人念完 “答题开始”为准）
3、诗词游戏环节：（1）诗词接龙（方阵负责）
要求各年级方阵队伍派1名代表从x个题袋中抽取自己小组所要回答的题袋交给主持人，由主持人来说出诗词的上句或下句，该选手立马回答下句或上句。如主持人说“海内存知己”的下句是什么，选手就得迅速接下去“天涯若比邻”。此环节每个试题袋xxx3道试题，若该组在10秒内无法回答下句，该局不加分。
（2）狭路相逢（方阵负责）
随机抽取自己小组的对手，小组间分别为对手出5道与诗词相关的题。例如：诗人名字朝代诗句内容问题，自主选择对方方阵组员回答（每题选1人），每答对一道题加10分，答错或不回答扣5分。每小组比赛时会分派一名老师对比赛进行监督工作，出现作弊行为该环节扣20分。
（六个方阵以抓阄的形式确定出题顺序，被选出答题的年级不可重复答题；此环节试题由各年级组自己出，不可超过拟定范围。）
（3）诗词连连看（方阵+主答题手负责）
各小组派出自己相应的代表到主持人处抽取自己组的题，主持人到赛会处提取对应的题目袋，袋内装有几首不同的诗词的诗题名、诗人名字及诗句（每句诗拆成两部分），但是只有一首诗词是完整的，每小组派2名队员进行比赛，在比赛开始的时候开始计时，找出完整的诗词并将其连接起来。用时最短为第一名60分、第二名50、第三名40、第四名30、第五名20分，第六名10分。
（此环节试题不出自拟定范围内）
3、比赛结果
（1）以累计积分的形式确定胜负；
（2）若有相同分数，不能分辨出名次时，即进行加时赛。加时赛即为抢答赛，回答正确，加10分，反之，对方得分。
（二）比赛间隙进行教师才艺展示庆祝活动
九、奖项设置：
比赛设：一等奖1组，二等奖2组，优秀奖3组。
十、其他要求：
1、各年级组要充分认识开展此活动的意义，认真组织团队备赛；
2、全体教师要以此次活动为契机，努力营造学校诵读中华经典古诗词的浓厚氛围，积极推动第四届校园读书节活动。