《伊索寓言》导读单（附导读单和答案）

Happy New Year

叶圣陶先生在上个世纪四十年总结我国语文教育存在的弊端时指出：“现在的精读教材全是单篇短章……现在的国文教学，成绩不能算好，一部分的原因，大概就在选读单篇单篇短章……再说国文教学的目标中，大家都知道应有'养成读书习惯’一目，而且是极重要的一目。但是就实际情形来看，学生并不读整本的书，除了作为国文教材的一些单篇短章，以及各科的教本以外，很少和书本接触。《课程标准》的'实施方法概要’项下虽然列着'略读书籍的门类’……可是真个如此'实施’的，据我所知，绝无仅有。少数学生能和书本接触，那是为了自己的嗜好，或者遇到了偶然的机缘，并不是国文科训练出来的。试问，养成读书的习惯，不教他们读整本的书，那习惯怎么养得成？”从叶老的这句话可以看出，叶老重视读整本书是因为读整本书能够养成读书习惯。

《语文课程标准》指出:要重视培养学生广泛的阅读兴趣了，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”

坚持整本书的阅读，可以开阔学生的视野，还能提高学生的语文思维能力，但是整本书容量大，怎样才能带领学生完成整本书的阅读呢？这时候，导读单的配合使用就非常方便了。

教师根据本单元的语文要素:读懂寓言故事，明白其中道理，提高思辨能力。设计《伊索寓言》的三把钥匙，从故事内容到与生活联结再到说明的道理，三把钥匙层层递进，层层指引，能帮助学生很好的完成整本书阅读。