在二年级的课堂上，一只骄傲的小白兔跃然纸上，它的故事被小朋友娓娓道来：
“这是一只肤白、耳朵长、尾巴短、很神气的小白兔，但是它过于自大、过于轻敌，最终，天赋输给了努力。”
——陈玟妤2B班
这些生动的手抄报是二年级阅读课的实践作业，在孩子们的画笔下，伊索寓言中动物的形象变得栩栩如生古老的寓言世界在孩子们的眼中重新焕发光彩，变得生动而立体。
这些作品的背后，是金瑞语文老师们对学生阅读启蒙的耐心引导和辛勤付出。让我们以二年级秋季学期的共读书目《伊索寓言》为例，看看小学的阅读课是如何设置的吧！
寓言导读
Reading guide
选择《伊索寓言》作为二年级这学期的共读书目，是因为寓言中的动物形象不仅生动立体，而且充满了人性的映射，它们的行为和遭遇往往蕴含着批判与讽刺，为孩子们提供了丰富的思考素材。
为了激发孩子们对寓言故事的好奇心和探索欲，老师们会在阅读开始前设计很多问题，比如：你最想变成哪个小动物，为什么？读一个故事的开头，你认为结局会是怎样的？
孩子们的回答五花八门，有的想成为机智的狐狸，因为它总能想出解决问题的办法；有的想成为勤劳的蚂蚁，因为它懂得未雨绸缪；还有的想成为勇敢的狮子，因为它是丛林之王，威武而强大。
接下来，学生们带着对动物无限的想象开始初步读寓言故事了
在阅读的过程中，语文老师们总是细心观察每一个学生，对于那些阅读速度较慢的孩子，并在课后耐心地分享一些有效的阅读技巧。比如，老师会教他们如何通过识别关键词快速抓住句子的主旨，或者如何通过预测下文来提高阅读流畅性。
“汤颖老师教了我们用《黑猫警长》的阅读方法找中心句和关键词，这对我之后的阅读速度和理解力都有很大的帮助”
——宋心远 2D班
老师也鼓励学生不要担心速度，而是要专注于理解故事的内容和享受阅读的乐趣。
深度阅读
Deep Reading
同学们在初步阅读了几则伊索寓言的故事后，便开始进入深度阅读的阶段。这时，老师会用一些有趣的方法引导学生们不仅仅满足于故事的表面情节，而是开始深入挖掘故事背后的深层含义。
1、辩论：伊索寓言中的角色都是好坏分明的吗？比如狐狸总是狡猾的，而乌龟总是勤奋的。
寓言中的道理是否总是正确的吗？比如《农夫和蛇》告诉我们不要对恶人仁慈的道理总是正确的吗？有
没有什么时候，对“恶人”仁慈可能是更好的选择？
以《狼和小羊为例》
辩论题目：《狼和小羊》中的狼是坏的吗？
正方：狼是坏的，因为它想吃掉小羊。
反方：狼虽然想吃小羊，但也可以看作是为了生存而行动，不完全是坏的。
通过不断辩论，孩子们领悟到每个角色的复杂性和每件事情的相对性，就像狼和小羊的故事一样，每个角色都有其独特的动机和背景，而这些动机和背景使得角色的行为具有了两面性。孩子们开始学会了从不同的角度去审视问题。
2、角色代入：在伊索寓言中，动物角色经常用来代表人类社会中的不同类型的人。比如，狮子代表强者，狐狸代表狡猾的人。你同意这种表达吗？如果你是一个寓言中的角色，你会是哪个角色？这个角色代表了什么样的品质或行为？
同学们表示，就像班上的同学们每个人都有自己的特点，我们不能只因为一个人做了一件聪明的事，就总是叫他“狡猾的人”。动物也是这样，它们有时候聪明，有时候也会犯错误。
所以，当我们读伊索寓言的时候，我们可以尝试去理解每个动物角色背后的故事，想想它们为什么会这么做，而不是简单地给它们贴上标签。
3、对比：《伊索寓言》的故事虽然情节各异，但都蕴含着相似的主题或教训。在阅读这些故事的过程中，学生们被鼓励去发现和比较故事中的共同点和差异，比如角色的性格特点、行为和最终的结局。
比如：《揠苗助长》中的农夫和《乌龟和兔子赛跑》中的兔子有哪些相似之处？他们各自的行为带来了什么结果？《亡羊补牢》中的养羊人和《农夫和蛇》中的农夫在面对问题时，他们的反应有什么不同？
通过横向比较阅读，学生们不仅能深入理解每个故事的寓意，而且培养了他们的批判性思维和分析能力。
阅读实践
Reading Practice
阅读结束之后，老师们给同学们留下了课后实践作业，包括手抄报，创意书签、以及回家后的亲子共读。在这里，孩子们不仅仅是读者，还是故事的插画师、设计师，甚至是演说家。
1、寓言画廊
同学们精心挑选故事中的关键场景，用彩笔描绘出栩栩如生的动物形象，同时用简洁的文字阐述故事的道德寓意。手抄报完成后将作品带回班级，在班级内设置“寓言画廊”，展示所有学生的作品。
2、寓言书签制作
学生设计并制作一张寓言故事书签，书签上可以画上故事中的角色或场景，并写上故事的道理。制作完成后的书签可以用于自己的阅读书籍中，也可以作为礼物送给朋友。
3、家庭寓言剧场
家长和孩子一起选择一个寓言故事进行改编和表演。在家庭剧场表演故事的时候，家长们还邀请其他家庭成员作为观众观看，增加互动性和趣味性。
4、寓言道理小讲师
《龟兔赛跑》：“当天赋的本领得不到重视时，常常会输给努力。”
——杨沛霖 2B班
《蝉与狐狸》：“聪明的人懂得从别人的不幸中吸取教训。”
——肖云初 2D班
《狐狸和葡萄》：“不要因一时的失败欺骗自己，这样是不会有进步的。”
——杨佳瑜 2D班
《贪心的樵夫》：“不要幻想自己没有的东西，要脚踏实地的争取。”
——朱穆宸 2D班
《好心帮倒忙的笨熊》：“有时候，傻瓜的帮助会比敌人的破坏更可怕。”
——付奕然 2C班
《伊索寓言》的阅读课接近尾声，同学们带着对寓言故事的启示和思考满载而归。这一系列精心设计的阅读课程，让他们在探索故事的同时，也学会了如何思考、如何表达、如何创造。我们期待同学们将阅读中学到的智慧和勇气，转化为未来成长道路上的基石。
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