中考语文总复习资料知识点-中考课外名著阅读集萃.DOCX
（20XX——20XX学年
第X学期）
（本文档共
】页/【
2953
】字）
单位
姓名
20XX年X月
中考语文总复习资料知识点专题
——中考课外名著阅读集萃
1、我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是
关羽
。这本书有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出其中一个故事的名字：大意失荆州。
2、我国古典名著《水浒传》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的农民起义英雄形象，请列举有关人物（不少于5人）
“及时雨”宋江、“智多星”吴用、“豹子头”林冲、“黑旋风”李逵、“青面兽”杨志、“花和尚”鲁智深、“一丈青”扈三娘、“母大虫”顾大嫂、“母夜叉”孙二娘。
3、古典文学名著《西游记》中孙悟空最具有反叛精神的故事情节是大闹天宫。
4、他在一座无人荒岛上生活多年后，收得一土人为奴，取名“星期五”。在岛上生活28年后，因帮助一个船长制服叛变的水手，得以乘船返回自己的祖国，他在成为巨富后派人到岛上继续垦荒。他的名字叫
鲁宾逊这部作品叫《鲁宾逊漂流记
》。
5、他在生活底层长大，后来和战友们一道策马扬刀，南征北战，在社会主义建设时期与恶劣的自然条件顽强斗争，表现了极大的智慧和积极性，当他病魔缠身躺在病床上时则克服困难，开始创作，继续为党和人民工作。这个著名的文学形象就是
保尔，作品是奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样练成的》。
6、““醉打
蒋门神”、“大闹飞云浦”、“血溅鸳鸯楼”等情节说的是这部名著中另一位英雄人物
武松的故事。
7、古代的“岁寒三友”指
松、竹、梅。
8、著名作家郭沫若曾经写过一副对联，“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。对联称赞了一位借“写鬼写妖”来“刺贪刺虐”的清代名家，请你写出这位清代名家的姓名
蒲松龄
。他的一部著作
《聊斋志异》。
9、《三国演义》中
“桃园三结义”是指哪三个人?他们各自的性格怎样?
刘备(忠厚善良、礼贤下士)、关羽（忠肝义胆、一身正气）、张飞（勇猛粗暴、嫉恶如仇）。
10、《三国演义》中哪两位人物青梅煮酒论英雄,他们各自的内心是怎样?
曹操：故意试探刘备，看他是否能成大业，胸怀大志。
刘备：生怕自己被曹操看出破绽，竭力掩盖，内心恐慌。
11、“群英会中计”是哪部名著中的情节？谁中谁的计？两个人的性格怎样？
设计者：周瑜；善使谋略、聪明机智。中计者：蒋干；自作聪明，败事有余。
12、七擒孟获是那部古典名著的情节？是谁擒了猛获？为什么要七擒？
是《三国演义》中的故事情节，是诸葛亮擒的孟获。共七擒七纵，是谈诸葛亮听从马谡的建议，征服心理，以求南方的长治久安。
13、“巧授连环计”是哪部名著中的情节？”涉及哪两个人物？为什么要连环计？
《三国演义》曹操、庞统，庞统献连环计表面上是为解决曹军不习水战晕船的难题，实际上是为周瑜火烧战船作准备。
14、《三国演义》中“过五关斩六将”的是谁？斩了谁手下的六将？为何要过关斩将？
关羽，斩了曹操手下的六主将，因为这六人阻挡他寻找大哥刘备的去路。
15、“草船借箭”是谁向谁借箭？这个“借”在文中具体指什么？
周瑜设计陷害诸葛亮,诸葛亮将计就计趁大雾天扎草人攻打曹营，借来十万支箭，完成任务。
16、你怎样评价《三国演义》中
“刘备三顾茅庐”?
表现了求贤若渴，礼贤下士的迫切心情和胸怀大志，不拘小节的宽广胸怀。
17、《三国演义》中
“赔人夫人又折兵”的是谁?
“鞠躬尽瘁，死而后已”的又是谁?
孙权；诸葛亮
_。
18、《三国演义》中，你最欢地的情节是什么?为什么?
关羽过五关斩六将。从中可见关羽对刘备的一片忠心。
19、《三国演义》中
“三英战吕布”的“三英”指哪三个人?
刘备；关羽
；张飞。
20、《三国演义》中有这样两段话：
“譬犹驽马并麒麟，寒鸦配鸾凤耳”，无异周得吕望，汉得张良”，说此话者是徐庶，被赞誉的人是诸葛亮。
21、“丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，青龙偃月刀。”这一肖像描写写的是哪部小说中的哪个人物?
<三国演义>_；_关羽_。
22、曹操说：“宁教我负天下，休教天下人负我”你怎么看待他的这种观点？
反对这观点：因为这是一种以自我为中心的极端自私的人生观；或赞成这观点：要成大业就要在关键时刻忍痛割爱，不能有妇人这仁。
23、杜牧《赤壁》诗中
“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的句子写的是哪一场战役?涉及到哪两个主要人物?
赤壁之战；曹操、周瑜。
24、《水浒传》中“智取生辰纲”的是哪几位好汉？各自的绰号是什么？
晁盖：晁天王
；陆云龙：公孙胜；吴用：智多星；阮小二：立地太岁；
阮小五：短命三郎；阮小七：话阎罗；刘塘：赤发鬼；白胜：白日暑。
25、“风雪山神庙”是哪部书的情节？涉及到哪两个人物，性格怎样？
林冲：逆来顺受；陆骞：阴险狡诈出卖朋友。
26、《水浒传》中
“大闹野猪林”涉及到哪两个重要人物，他们的性格怎样?
鲁智深：性格粗犷，敢作敢当为朋友两肋插刀；林冲：逆来顺受，武艺高强。
27、《水浒传》中写出林冲性格中忍辱含诟，逆来顺受，委曲求全转变成奋起反抗，杀人报仇，投奔梁山的情节是林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料声场。
28、《水浒传》中这样写道：
“山顶上立一面杏黄旗，上书
‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书
‘山东呼保义’一书
‘河北玉麒麟’”。请问，上段话中的字是哪两位首领的称谓?
宋江、卢俊义。
29、《水浒传》中宋江率军战胜方腊以后，在回师途中鲁智深坐化、林冲、杨志、杨雄、时迁病死，燕青、李俊、童威、童猛全身退隐。由李俊带头，在太湖小结义。
30、我国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说,《水浒传》写得荡气回肠轰轰，全书的高潮部分是_梁山英雄排座次；全书的低潮部分是_魂聚蓼儿洼_。
32、《红楼梦》中提到的”金陵十二钗正册里都有谁？
元春、迎春、探春、惜春、林黛玉、薛宝钗、史湘云、王熙凤、李纨、秦可卿、巧姐、妙玉。
33、《红楼梦》中最卑躬屈膝的丫环是袭人_，最有反抗性格的丫环是_晴雯_，性格最刚烈的丫环是_鸳鸯_。
34、《红楼梦》中有一个人物说：
“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人。”这句话是谁说的?你同意这种观点吗?为什么?
_贾宝玉_；_不同意。因为男人并不都污浊不堪。这只是贾宝玉就自己的生活范围内所说的比较偏激。用于批评一部分男人可以，倘加之全体则不正确了_。
35、《红楼梦》中
“两弯似蹙笼眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，妖袭一身之病，泪光点点，娇喘微微闲静时如姣花昭水，行动处似弱柳扶风。心较比千多一窍，病如西子胜三分。”这写的是哪一位?她有怎样的性格特点?
_林黛玉_；_多愁善感、多才多艺。
36、世界名著的四大吝啬鬼形象出自哪国的哪位作家的什么作品?吝啬鬼的姓名各是什么?
A、法国
巴乐扎克《欧也妮
葛朗台》
葛朗台；
B、英国
莎士比亚《威尼斯商人》
夏洛克；
C、法国
莫里哀《吝啬鬼》阿巴贡；
D、俄国
果戈里
《死魂灵》泼留希金。
37、《鲁滨逊漂流记》的作者是英国18世纪著名小家_笛福__。_鲁滨逊_是小说的主人公，他是世界文学中第一个资产阶级正面典形象。他出身不好，文化程度也不高。但他有较丰富的生活阅历，有一股压抑不住的冒险进取精神。在他身上很好地概括了资产阶级上升时期富于冒险、充满野心、百折不回的顽强毅力和一种斗志。
一、《水浒传》
1、作者：施耐庵（元末明初）
2、主要内容：《水浒》生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反“的主题。
3、主要艺术特色：（1）成功地塑造了一大批栩栩如生的英雄形象。（2）结构宏伟，环环相扣，头绪众多而线索分明。（3）语言形象生动，充满个性化特色。
4、精彩情节：林教头风雪山神庙
智取生辰纲
武松打虎
鲁提辖拳打镇关西（鲁提辖听说镇关西郑屠强骗了金翠莲，路见不平，拔刀相助，三拳打死了镇关西，之后逃到五台山出家。）（性格：侠肝义胆、嫉恶如仇而又粗中有细）
二、《傅雷家书》
2、主要内容：在家书中，傅雷教导儿子如何做人、如何对待生活、如何对待艺术。这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子的拳拳爱心。
3、主要艺术特色:文字生动优美，情感真挚，可以从中学到不少做人的道理，提高自己的修养。
4、精彩片段（九年级语文书242页到246页得选文及点评）
三、《培根随笔》
1、作者：英国16世纪哲学家弗兰西斯.培根。
2、主要内容：批判欧洲中古经院哲学和唯心主义，倡导通过实验揭示自然的奥秘并身体力行从事科学实验，集中表现了培根的人生哲学。
3、艺术特色：对每个题目都有独到之见，诛心之论，文笔紧凑，老练，锐利，说理透彻，警句迭出。
4、精彩名句：（1）德行犹如宝石，朴素最美
（2）读书足以怡情，足以傅采，足以长才
（3）用书之智不在书中，而在书外。（4）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。（5）读史使人明智，读诗使人灵秀数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
四、《格列佛游记》
1、作者：英国8世纪最优秀的讽刺作家和政论家乔纳森.斯威夫特。
2、主要内容：讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛及马国等地的经历，这些有趣的经历体现了作者斯威夫特的稚子之心，表达了对当时英国社会的尖锐讽刺。
3、艺术特色：文字清新生动，想象丰富奇特，讽刺尖锐深刻，饱含着作者苦涩而热切的忧世情怀。
4、精彩片段：（九年级语文下册203页到210页，主人公格列佛帮助利里普特人打败了不来夫斯古帝国的入侵，又机智地扑灭了利里普特王宫的大火，同时拒绝了利里普特国王在贪婪野心驱使下的无理要求。皇帝准备赦免他，皇后却对他怀恨在心，准备报复他。）
五、《简.爱》
1、作者：英国9世纪著名女作家夏洛蒂.勃朗特。
2、主要内容：主人公简.爱是孤女，成年后到桑菲尔德贵族庄园当家庭教师。她身份低微，相貌平平，却以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家罗切斯特的尊敬。不料在举行婚礼时却横生枝节，使她不得不面对更多的磨难和考验。
3、艺术特色:（1）塑造了简.爱的生动的人物形象，她富于激情幻想和反抗精神，有着对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求，是浪漫主义文学传统的精神女儿。（2）故事情节曲折起伏，气氛诡异，悬念迭起。（3）采用自传体的叙事语气，始终洋溢者浓郁真挚、丰富细腻的情感
4、精彩情节：（九年级语文下册214页到230页。①、简.爱与罗切斯特在花园里互相倾吐衷肠，罗切斯特拐弯抹角地试探简.爱的心思，而简.爱则极力维护自己做人的尊严。②简.爱在婚事受阻后，通过痛苦的反思，加深了对爱情和罗切斯特的认识，毅然离开自己所爱的人远走他乡。
六、《西游记》
1、作者：吴承恩（明代）
2、主要内容：《西游记》是一部神话小说，主要讲述了唐僧师徒四人到西天拜佛求经的故事。他们历经九九八十一难，凭着百折不挠的坚强意志，最终取得真经。
3、主要人物：孙悟空，武艺高强，神通广大，会七十二般变化，一
个跟斗可翻十万八千里。具有强烈的反抗精神，对妖魔鬼怪绝不留情，除恶务尽。唐僧：心地善良，慈悲为怀，诚心向佛，但又不分青红皂 白。不怕困难，坚韧不拔，无论多大的困难都动摇不了他取经的决心。
4、精彩故事情节：龙宫取宝、大闹地府、大闹天宫、高老庄收徒、三打白骨精、真假美猴王等。七：《三国演义》
1、作者：罗贯中（明代）
2、主要内容：《三国演义》是我国第一部章回体长篇小说，叙述了三国时期的历史故事，集中表现了刘备、曹操、孙权三大集团之间纷繁复杂的政治和军事斗争。
3、主要人物：诸葛亮，神机妙算，足智多谋，知人善任，具有卓越的军事和政治才能。一生对蜀汉政权忠心耿耿，鞠躬尽瘁，死而后已。是中国人心中智慧的化身，忠臣的楷模。关羽：智勇双全，忠贞不二，讲求信义，但骄傲自负。刘备：，败走江夏 性格：有雄心壮志，善于用人，礼贤下士。
1997年之前,课外阅读一直被中考视为“雷区”。1997年,湖北省宜昌市首开先河,将名著阅读题设置到当年的中考语文试卷中,成为全国中考逾越“雷区”第一卷。直到后来的《语文教学大纲》(试用修订版)和《语文课程标准》相继为课外阅读正本清源,课外读物终于堂而皇之地走进了中学语文教育的圣殿,名著阅读题才相继出现在其他各省中考试卷中。
此后几年,名著阅读题更是成为各省中考试卷中的一个亮点,越来越受到命题者的青睐。这类试题内容丰富、形式多样、覆盖面广。统观近几年各省中考试卷,名著阅读题大致可分作六类:①名著人物辨识题;②主要人物性格题;③故事情节概括题;④故事情节关联题;⑤感悟品味评价题;⑥综合积累应用题。
下面,结合2011年部分地区的中考试题,对这六类题型略作剖析。
[题型例析]
一、名著人物辨识题
[常考题型]①根据下面描述,选择恰当的人物。②请说出下面名著选段所写的人物。③根据下列摘录的人物对白,请你说说分别出自作品中的哪一个人物。
[典例解析](2011年浙江台州)名著阅读。
他虽嫉恶如仇,却从无武松鸳鸯楼连杀十五人的血腥,也没有李逵两把板斧排头砍倒一片百姓的凶残;他对人间苦难有深切的体悟,如在桃花村痛打小霸王周通后,劝周通放弃亲事,为的是让刘太公能够老有所养,不要“教老人家失所”;梁山上见着林冲便动问“阿嫂信息”……
文中的“他”是______。
二、主要人物性格题
[典例解析](2011年四川广安)名著阅读。
A假意道:“你这厮诈死,洒家再打!”只见面皮渐渐的变了。A寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。”
(1)材料中A处人物是——,他的性格特征主要是:______。
这道试题注重对名著的感受性和评价性的考查。辨识人物不难(人物是鲁提辖,或鲁达,或鲁智深),关键是概括人物的性格特征。小说主要通过故事情节展示人物性格,只要读过这部名著,熟悉相关故事情节,就能对人物性格特征做出准确的概括。答题关键词提示:侠肝义胆、疾恶如仇、粗中有细。
三、故事情节概括题
[常考题型]①写出相关故事情节的名称。②用简洁的文字概括题目指定的故事情节。③根据题目给出的故事背景,简述相关故事情节。④用简要的语言概括与题目主题相关的故事情节。⑤用简洁的语言概括与人物某一性格特征对应的故事情节。
[典例解析](2011年江苏连云港)在《钢铁是怎样炼成的》中,保尔共有“四次面临死亡”的经历。请你任选其中两次,用简要的语言概括。
在《钢铁是怎样炼成的》中,保尔共有四次面临死亡的经历:①第一次是保尔在与波兰白军的战斗中,腿受了伤并得了伤寒;②第二次是保尔在骑兵部队的战斗中,一颗炸弹在保尔身边炸响,头部受了重伤;③第三次是保尔被繁重紧张的肃反工作击倒,不得不离开岗位,回家养病;④第四次是保尔在铁路快修完时,得了伤寒和肺炎。答题时,一要注意语言要简洁,二要注意故事情节要与“面临死亡”这一主题相关。根据题目要求,任写两次即可。
四、故事情节关联题
[常考题型]①根据提示填写名著人物和故事情节。②题目给出一个名著选段,要求填写与人物相关的故事情节。③题目列举一组故事情节,要求考生将与故事情节对应的名著人物填写在人物空缺处。④选出名著名称、人物和故事情节对应有误(正确)的一项。⑤题目给出上联(对联根据名著人物和相关的故事情节拟写),要求考生选出与之对应的最为恰当的下联。
[典例解析](2011年黑龙江哈尔滨)下面名著中的人物和情节搭配不正确的一项是()。
A.诸葛亮——七擒孟获(《三国演义》)
B.鲁智深——倒拔垂杨柳(《水浒传》)
C.格列佛——游历飞岛国(《格列佛游记》)
D.猪八戒——大战二郎神(《西游记》)
本题考查学生对名著人物与故事情节关联知识的掌握情况。这道题比较容易解答,只要熟悉名著主要人物,搞清主要情节,不张冠李戴即可。搭配不正确的一项是D。
五、感悟品味评价题
[常考题型]①题目给出名著选段,要求考生就某一问题谈谈自己的看法。②对名著中正面人物的某种行为进行点评。③就名著人物的某种行为,谈谈自己从中受到的启示。④给名著写书评。⑤给名著写一则推荐语。
[典例解析](2011年山东青岛)在“全民读书月”中,光明中学举行了“名著书评”活动,同学们写出了许多高度概括、语言精炼的书评,读罢令人回味无穷,拍案叫绝。例如:《伊索寓言》:简洁的故事蕴含着深刻的道理,给人以思想的启迪。《格列佛游记》:清新的文字,奇异的想象,辛辣的讽刺,将读者带入一个奇异的幻境。
请仿照以上书评的形式,为下列名著写上精彩的书评。(可以从作品的主题思想、主要内容、艺术特色以及自己的阅读感受等方面来写)
①《水浒》:
②《骆驼祥子》:
③《钢铁是怎样炼成的》:
这道试题主要考查学生对文学作品的思想内容、艺术特色或人物形象特点的理解及领悟,答题可从所选名著的思想内容、艺术特色以及自己的阅读感受等几个方面来谈自己对名著的理解及领悟,语言表达要清楚。
答案示例:(1)《水浒》:一部反抗封建暴政的英雄传奇,塑造了一群行侠仗义的英雄形象。(2)《骆驼祥子》:旧社会最底层平民辛酸故事的真实写照。(3)《钢铁是怎样炼成的》:这是一部闪烁着崇高理想主义光芒,激励过无数中国人积极进取的文学作品。
六、综合积累应用题
[常考题型]①根据提示填写名著人物、故事情节、作品和作者等。②根据题目提供的名著选段,在表格内填写作品、作者、故事情节、人物性格等。
[典例解析](2011年山东东营)名著阅读。
“我拿出小刀决意把船上的锚索隔断,这样一来我脸上手上又中了二百多枝箭。接着我又拾起搭着铁钩的绳结,很方便地把五十艘最大的敌舰拖走了。”
这段文字选自英国讽刺作家______写的《》。选文中的“我”还曾流落到______、______等充满奇幻色彩的地方。
一、考查比重加大。名著考查比重的加大不仅表现在题量上，还表现在分值上。不少省市中考名著阅读试题题量和分值明显提高（分值在6分以上）。如北京市题名著阅读成为一个独立板块，3道题共10分；浙江绍兴市题分值6分，还增加了5分的附加题，总分值达到11分。
二、考查范围扩大。中考名著阅读考查范围主要以“课标”推荐的名著为主，国内名著考查较多的是《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》和《骆驼祥子》，国外名著出现比较频繁的是《钢铁是怎样炼成的》《简-爱》《格列佛游记》《鲁滨孙漂流记》《名人传》。有的省市名著阅读试题还涉及《家》《朝花夕拾》《傅雷家书》《汤姆·索亚历险记》等。这就要求考生的阅读面更广。
三、题型创新。主要表现是试题综合性更强，如：山东青岛市名著阅读题。把名著阅读和语言运用结合起来；北京市名著阅读题把名著阅读和读图写话结合起来；河北省、江苏南京市、浙江衢州市等地的名著阅读题。把名著阅读和现代文阅读结合起来。
四、考查层次提高。往年中考对名著阅读的考查，内容过于浅显，有的局限于文学常识层面，考查作品名称、作者姓名及国别（朝代）、主要人物及主要故事情节等识记性内容。今年中考，不少省市的名著阅读试题出现了一些检验考生个性阅读体验与感悟，以及体现考生对作品的感知力、想象力、审美力、批判力的试题。如：浙江杭州市名著阅读题，让考生结合自己阅读的名著中的人物，来印证观点“厄运能磨炼一个人”；浙江绍兴市名著阅读题，提供一组画面，让考生为名著《城南旧事》选择一幅最合适的封面画，并简述理由。这些考题，重点让考生展示自己的阅读个性和评价能力，注重考查考生对名著的品评分析、阅读感悟，不仅要求考生熟悉名著，而且要求对名著内容、主题思想、人物形象及写作方法等进行思考，并做出自己的判断，考查的能力涉及理解、分析综合、表达应用和欣赏评价等，考查层次提高。
良心
①父亲因腹痛难忍进医院急诊，Ｂ超显示是急性阑尾炎，肠腔上还有一个直径４厘米的不明包块，医生怀疑这个包块是癌。“如果在阑尾手术中病人因其他病灶的影响而死在手术台上，本院不承担医疗责任。同意的话，请你们在手术单上签字。”
②“你们”是指大哥和我。医生的话让大哥的脸“刷”地变白，手术单在他手中“噗噗”地抖动。他把目光投向我，突然的灾难让他的脸上充满同舟共济的企盼。他问，二子，你看呢？
③“签就签呗！”我漠然地说。甚至我还打了一个哈欠，不耐烦地说：“昨晚我打了通宵麻将，太困了，想早点回家，手术时你就一个人待在这儿吧！”
④我想，既然没有大祸临头的感觉，何必要虚张声势地悲伤。大哥最终还是忍住了愤怒，在手术单上dubo一样谨慎地写下自己的名字。
⑤我的冷血是存心的，因为我对父亲有着深深的不满。父亲原来是一名工人，４５岁那年他病退回家，让与我同班读书的大哥辍学“顶替”。大哥比我大一岁，我俩的成绩不相上下，都是班上的尖子生。可那时家里穷，父亲怕我俩都考上又都读不“终局”，于是决定让大哥回来“顶替”。
⑥就这样，我和大哥开始了不同的人生。大哥进厂不久，厂里更新了机器设备，他的工作只是坐在电脑监控室里按电钮，轻松自在，养得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，节假日一家三口共用一辆摩托车，像一串幸福的糖葫芦在大街小巷兜风，活得好不滋润。而我这个世纪末的大学生却赶上不包分配，在一个又一个人才市场里兜售了两年，赔尽了笑脸，仍然没能把自己推销出去，个中辛酸，一言难尽。正是我们兄弟俩截然不同的生活境况让我开始憎恨父亲，他明知我自幼体弱多病，为什么不以保险起见让我“顶替”呢？既然父亲把他的爱以最实惠的方式给了大哥一个人，那么就让大哥一个人来承担养老送终的义务吧！我虽然冷血却不矫情，言为心声是我最大的优点。所以我说要回家睡觉。
⑦“请你们帮着把病人抬上手术床。”医生对我们说。我只好跟着大哥来到父亲的病房。病床上的父亲已被自己的汗水淋湿，扭曲的表情昭示着体内的疼痛正像风暴一样肆虐。生命在这一刻显得无比脆弱，大哥的眼睛终于坚持不住漾出红红的雾气，这份柔情有悖于他一贯的钢铁个性。父亲瞬间明白了自己的病情，他忽然想起什么来，吃力地叮嘱大哥：“假如我万一就这么走了，你只能给我立一根孝子棒（我们的风俗，一个儿子立一根），写上你的名字……”
⑧“为什么？”大哥吃惊地问。我也对父亲的“遗言”感到不满。到死还在偏心眼儿，这不是变相地骂我不孝，不认我这个儿子吗！
⑨“因为二子是我捡来的孩子，我得把这个权利留给他的.亲生父母，万一他们以后有机会相认，我可不能昧了良心……”父亲说着又把眼光移到我脸上，“二子到现在还没找到工作，我实在不放心。谁会料到大学生就业这么难。那时让他多读书，我是想不能亏待了人家的孩子……二子啊，你别怨爸，爸就这点儿能耐。往后，让大哥多照顾着点儿——大明，记着我的话，对弟弟要多帮衬，啊。”父亲艰难地说完这些，汗水已几乎将他淹没。他疼爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠。而他对我二十多年的疼爱却得不到回报，他要把写有我的名字的孝子棒给别人——为了良心。
⑩我的身世让我震惊。
我的狭隘让我羞愧。
我的灵魂被父亲的良心打了一记响亮的耳光！
我没有离开医院，直至手术结束。医生告诉我们，“不明包块”原来是肠腔积液，真是虚惊一场。
而我，已学着乌鸦反哺的姿势，给父亲喂饭。我的良心会背负如山的父爱，走过今生。
1、在整个事件中“我”对父亲的思想感情发生了怎样的变化？请将下表补充完整。（4分）
冷漠——（）——（）——感激
2、选文第⑤⑥段运用了哪种记叙顺序？概括其主要内容，并结合选文分析作用。（4分）
3、分析选文⑦段中加点词语的表达效果。（3分）
我只好跟着大哥来到父亲的病房。
4、第⑨段中划线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）
5、你怎样理解第?段中划波浪线的句子？（3分）
6、作者以“良心”为题有什么用意？（4分）
1、不满（2分）、羞愧（2分）
2、运用插叙（1分），交代了“我”冷血和憎恨父亲的原因（1分），与下文父亲手术前的话相照应（1分），更突出父亲的形象（更突出了父爱的崇高）（1分）。
3、“只好”是只能够、不得不的意思（1分），表现了“我”当时的不情愿（2分）。
4、运用了神态描写（1分），传神的写出了父亲对“我”的疼爱（1分）、惦念（1分）和对自己不能给儿子美好人生的愧疚之情（1分）。
5、运用比喻的修辞手法（1分），形象生动地写出了父亲一席话让“我”的灵魂受到沉重的打击（1分），使“我”震惊、自责、愧疚（1分）。
尊敬的各位领导，老师大家好！今天，蒋老师让我发言，我的心情感到十分的荣幸和万分的惶恐，然师命难违。我借此以求同行雅正之效。
近年来，名著的考核已成为教师学生的一个关注点。分析近几年的中考名著试题，我们不难发现从09年开始，名著题已从考查名著人物性格、作品名称及相关情节转而考查学生的阅读的广度和深度了，学生必须要有阅读实践了，也就是说以前那样学生不看名著教师总结总结就能得分的情况不会再有了。
面对目前的这种现状及考试的趋势，作为一线的语文教师该如何进行初中生课外阅读的指导呢？
一、初中三年名著阅读规划与指导
1.开家长会，告家长书。借开家长会的机会，直接呈现历年名著中考试题及分析考试趋势，明确孩子读经典名著的重要性和必要性。告家长书：向家长宣传介绍详细有序，可持续进行的3年课外阅读计划，并指导家长和学生如何一起制定读书计划表，家长配合老师督促学生完成。
2.制定名著阅读三年规划。初一泛选泛读，初二精选精读，初三速读跳读。无论是泛读精读还是速读学生都必须坚持五点：（1）了解作者背景（2）理清故事情节（3）分析人物性格（4）积累名言警句（5）写读后感巩固。
3.组织检查，明确阅读。对学生的课外阅读必须进行考查，促使他们认真对待课外阅读，通过考查，了解学生阅读的情况，肯定收获，发现存在的问题总结经验和教训，以便更有效的指导课外阅读。具体措施如下：
·四人小组（原则：组长热爱文学，认真负责，进取心强。组员优良中差组成）
·保证阅读时间和数量，养成良好习惯。三周一本名著，组长负责列计划，每天大概读多少页，每天一统计一签字，周末家长签字。（原则：组长检查组员阅读过的作品是否留下阅读的痕迹（是否有标注、评点和笔记）标注、评点组长检查，笔记读后感写到日记本上，老师批阅。
·定期开展读书展览活动（原则：组长推荐两本最好的和进步最大的标注和评点最好的，老师推荐读后感最好的，分小组赛和个人赛）
·开展知识竞赛，各小组由组长带领根据历年名著题进行拓展思考再出题，然后小组相互交流竟猜。当然还要有一定奖励才能煽动其积极性和热情。
·班干部不定期的引用名著开班会，比如说把班会主题定为《钢铁是怎样炼成的》谈人活着到底为什么，畅谈理想。把主题定为《名人传》谈怎么样做人，把主题定为《假如生活欺骗了你》谈如何面对挑战，总之班干部负责，学生自己组织。
二、名著阅读备考复习
中考名著总复习其实就是主要依据<新课程标准>中指定的篇目以问带讲.选取题型及带有一定难度的题目进行训练,从理论指导和实际练习中去告知学生解-1-
题要求及方式,具体做法如下:
1.学生每周对一篇名著进行表格式归纳.反复记忆。表格内容如下:
(1)作品名称和作者简介(2)主题思想(3)内容概括(4)著作中的主要人物及其性格特征（含绰号及其行为等）(5)作品不同人物的主要事件(6)作品的成就及其影响。
以上6个方面中，第6方面不做为重点；2、3、4、5项应做为重点复习内容。同时，由于名著的体裁种类及内容重点有所不同，因此，每部著作的复习侧重点也应有所不同。比如说《西游记》、《水浒传》、《格列佛游记》、《钢铁是怎样炼成的》等作品主要应突出人物及其性格行为事件。其中《钢铁是怎样炼成的》还应突出主人公保尔的精神品格。而《朝花夕拾》属于散文集，著作中的作品并不多，因此复习时教师可以针对每篇作品进行大致的介绍，重点要突出作品的主旨思想，教师在复习时应指出“朝花夕拾”书名的含义。
2.学生每周末整理一篇名著，课下布置背诵作业（背诵部分可以化整为零，利用零散的时间每天完成一部分，这样每周刚好完成一篇，重点篇目可以两周一篇，到考前可以完成3到5遍的复习），四人小组负责检查，每天课前五分要考钟老师进行抽查。（对特殊的孩子一定要因材施教）
3.每周应抽出一节课时间进行教师周测出题考查(常见题型主要有名著常识填空、有关情节撰写对联、成语歇后语、战役、名人名言、制作名著推荐卡、名著访谈录、阅读体会等)，考点专项复习主要在课堂上完成，注重课堂复习质量和效率，向每一个四十五分钟要效率、要分数，杜绝无效复习。（这点教师一定要把握好，对一些重要的知识点要反复练习和记忆，同时也要拓展，要富有想象和联想力，比如今天我们今天也许在复习《西游记》这一名著，马上就可以进行与《水浒传》的比较识记，就名著不同的人物形象、不同的故事情节和不同的性格特征进行比较，加强记忆，这就等于又把一篇名著反复复习了一遍）
当堂练习、练后即批、批后整理的“短平快”做法对语文复习最为有效。教师应关注学生的答卷情况，了解学生会什么（已有的知识），怎么做的（怎样分析、思考、表述的）需要补足什么。才能做针对性的的讲评指导，增强训练的有效性，防止在同一个地方出现相同的错误。在中考中应注意读懂试题的主干限制，防止因未读懂设题而造成答非所问。
一、《西游记》
作者：吴承恩，明朝著名小说家。
主要内容：《西游记》是一部充满奇情幻想的浪漫主义杰作。该作品可大致分为三个部分。第一部分是描写孙悟空出世、学艺；第二部分写的是孙悟空大闹天宫被如来佛祖降伏，被压在五行山下；第三部分写唐三藏奉旨西天取经，途中收孙悟空、猪八戒、沙僧三位徒弟，历经九九八十一难，终于到达西天圣地，取得真经、修成正果。赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。
阅读感受：①这部小说善于说故事，可读性强；②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘；③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。人物形象及对应的典型情节和性格特征：孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默；喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧；
猪八戒四圣试禅心、三打白骨精、一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎，爱占小便宜、贪恋女色；另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚。
唐僧三打白骨精、四圣试禅心、崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨
二、《水浒传》
作者：施耐庵，元末明初著名小说家。
主要内容：《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。阅读感受：①人物形象鲜明生动惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古白话，所以本书语言描写生动形象，活灵活现。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：
鲁智深（花和尚）拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理
武松（行者）血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中 1
最富有血性和传奇色彩的人物。
吴用（智多星）智取生辰纲足智多谋、神机妙算
林冲（豹子头）误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山
李逵（黑旋风）真假李逵、中州劫法场、嫉恶如仇、俠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真
宋江（及时雨）私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄为人仗义、善于用人，但总想招安。杨志（青面兽）杨志卖刀、智取生辰纲精明能干、粗暴蛮横
三、《骆驼祥子》
作者：老舍，中国现代著名文学家、小说家，“人民艺术家”。
主要内容：这部小说可以分为三个部分。第一部分写祥子为了能买一辆属于自己的车而拼命地拉车挣钱；第二部分写祥子与人和车厂主的刘四爷的女儿虎妞结婚，婚后，祥子仍拼命拉车为实现自己的梦想。但是虎妞因难产而死对祥子的打击很大，并且在一定程度上毁灭了祥子奋斗的激情；第三部分写祥子并没有完全地堕落下去，他在小福子身上看到了希望，然而小福子受辱自尽，小马病死却使他绝望了。他吃、喝、嫖、赌、骗，失去了原来勤快憨厚的本性，沉沦，完全地堕落了。只剩下一具行尸走肉般的肉体等待死去。
三次买车和失车：祥子最大的梦想是有辆自己的新车。他一共买了三辆车，第一辆被匪兵抢走；第二辆被孙侦探抢走；第三辆因为虎妞难产而死而被买掉。
阅读感受：①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会；②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力；④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：祥子从农村来到北京后，选择了拉洋车。为实现自己最大的梦想——拥有一辆自己的车而努力工作，但是三起三落后，他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以失败告终。老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃
虎妞管理车厂工人，大胆追求祥子大胆泼辣而又有点变态
刘四残忍霸道
四、《鲁滨逊漂流记》
作者：笛福，英国著名作家。
主要内容：本书主要讲述了出身于商人之家的鲁滨逊冒险出海航行，被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里坚强地度过了28年孤独时光的生动故事。
阅读感受：①故事精彩离奇；②小说表现了鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘
无束的生活的性格；③小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然，表现了作者非凡的想像力和艺术表现力；④小说通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来；⑤小说语言明白晓畅，朴素生动。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：
鲁滨逊自己搭建房屋，尝试着打猎、种谷子、驯养山羊、晒野葡萄干，自己摸索着做桌椅、做陶器，用围巾筛面做面包，还搭救并训练了一个野人“星期五”，使他成为自己的忠实奴仆。就这样，他在荒岛上建立了自己的物质和精神“王国”。敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活，面对人生困境，鲁滨逊的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。
五、《格列佛游记》
作者：乔纳森·斯威夫特，英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家。
主要内容：本书讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛以及马（慧骃）国等地的经历。
阅读感受：①小说充满了奇异的想像和童话色彩；②辛辣、尖锐而深刻的讽刺是小说的灵魂所在；③小说的讽刺饮包含某些对人性及人类社会的悲观见解，但在尖刻与悲观的态度背后，却隐藏着一种苦涩而热切的忧世情怀。④小说作者借游记、借外人之眼来评议自己国家的现状。
主要情节及对应寓意：
1、描写小人国利里浦特的党派之争以鞋跟高低划分阵营，“高跟党”和“低跟党”尔虞我诈，争权夺利，实际上是挖苦英国两个争斗不休的政党。讲述小人国利里浦特与邻国兵戎相见，是影射当时英法两国之间的连年征战。
2、在大人国，格列佛洋洋自得的介绍却招来质问，大人国制度古朴、民风淳朴，他们认为英国近百年来的历史充斥着“贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心”及其产生的恶果。
3、小说第三卷，通过对飞岛国等五国的描述，表达了对现代科技的怀疑，并严词痛斥了殖民统治。
4、第四卷更是以恣肆的笔调，展示了人兽颠倒的怪诞现象。在这个乌托邦国度里，马是理性的载体，而人形动物“耶胡”则是邪恶肮脏的畜生。格列佛和慧骃之间的对话成了对“人类”社会的无情鞭笞。
六、《名人传》
作者：罗曼·罗兰，是20世纪上半期法国著名作家。
主要内容：本书叙述了贝多芬、米开朗基罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
阅读感受：①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐；②要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难；③评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：
贝多芬在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》他们面对家庭生活的不幸和社会的排斥，进行不屈不挠地抗争。真实的苦难使他们直面人生，而与苦难的搏斗，则造就了他们的伟大。
米开朗基罗直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下了传世的杰作
托尔斯泰在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心
七、《童年》
作者：高尔基，是前苏联著名作家。
主要内容：本书通过讲述阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层劳动人民的生活状况。
阅读感受：读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：
阿廖沙听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
外祖母如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让
外祖父经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。吝啬、贪婪、专横、残暴
八、《钢铁是怎样炼成的》
作者：奥斯特洛夫斯基，前苏联著名作家。
主要内容：本书以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。
阅读感受：①这是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说；②成功地塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象；③小说写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉。④小说的景物描写、心理描写、环境描写也相当出色，语言简洁优美，富有表现力。
人物形象及对应的典型情节和性格特征：保尔·柯察金当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战，使自己越来越坚强。即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他
仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
九、《繁星 春水》
作者：著名的散文家、儿童文学家冰心
主要内容：作者以爱的哲学为核心，主要表现三大题材：母爱、童心、大自然。
阅读感受：我觉得冰心的诗是在茫茫夜空中闪耀着晶莹亮泽的星星，是散落在忘河之滨的点点小花，永远散发出沁人的馨香。
《繁星 春水》这篇作品给我的启迪很大，她告诉我人类对爱的追求，告诉我母爱的伟大，告诉我要乐观地对待人生„„这些使我被冰心这种伟大的精神和善良的品性所折服。
“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里； 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱。她热诚赞美母爱。对母亲表示了由衷的感激之情。整体联想自然，读来委婉柔和。
在《春水》中，有那么一段令我久久不能忘怀。“春从微绿的小草里和青年说：‘我的光照临着你了，从枯冷的环境中创造你有生命的人格罢！’”诗人以拟人的手法，告诉人们革命胜利的曙光已经来临，人们应该热情地去迎接未来的美好的生活，创立自己辉煌的人生。这也是诗人革命乐观，热情精神的写照。
十、《朝花夕拾》
作者：鲁迅，是一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。
主要内容：《狗·猫·鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。
《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。
《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
《琐记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。
一、中考语文名著阅读题的特点
首先, 遵循新课标的基本要求, 体现人文精神的重要理念。自从新课程标准颁布并实施以来, 我国中考语文名著阅读题不仅愈发的迎合新课标的基本精神, 且有意识的遵从新课标的重要理念。此类题不仅极具科学性, 更加将培养学生的创新精神和创新能力的基本要求贯彻其中。
其次, 命题更具开放性和综合性, 重视学生能力的发展与提高, 从以下的几个方面中可以得到较完整的体现:其一, 中考语文名著阅读题的知识点和能力点呈现出相对稳定的发展趋势。近些年来我国中考中语文阅读题不仅知识点和能力点的考察相对稳定, 其题型不断的创新, 其内容不断提纯, 其知识不断淡化, 其不断呈现出情境的设计及有创新的表达, 语文实践越来越多的得到教育界专家、学者和教师的重视。其二, 中考语文阅读题的选材以书中的内容为主, 注重课内外的有效结合, 并将浓厚的生活气息与鲜明的人文特点融入其中。近几年来, 中考语文名著阅读题着眼于培养学生运用语文知识来解决实际生活中问题的能力。考试的价值取向由原来的要求学生较好的再现结构性知识而转向了要求学生以知识为平台, 生成解决问题的能力、形成科学的价值判断, 体现真正的人文关怀。其三, 纵观近几年的中考名著阅读题, 笔者赫然发现, 现阶段的中考名著阅读题, 其主要考点由过去的文学常识向故事的主要情节、人物形象以及艺术特色等方面转变, 并且, 此类题型绝大多数都是以主观问答题的形式出现的, 着重考察学生对于整篇名著的认识及理解。
第三, 中考语文名著阅读题的命题愈发灵活、多变, 以考察学生实际运用知识的能力为主。伴随着我国考试制度的不断改革与深入, 我国中考语文名著阅读题的题型愈发灵活、多变, 这不仅有助于考核学生课内外知识的理解和掌握情况, 还有助于学生应变能力以及分析综合能力的提高。
二、中考语文名著阅读题的有效应对方法及备考策略
首先, 遵循新课标的理念与要求, 为中考语文名著阅读题奠定良好的基础。《语文课程标准》中明确指出:培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面、增加阅读量, 提倡少做题、多读书、读好书、好读书, 鼓励学生自主选择阅读材料等。由此可见, 培养学生的阅读兴趣、拓宽学生的知识面、增加学生的阅读量、提高学生的阅读能力等对于中学的语文教学以及中学生能力的发展具有相当重要的现实意义。所以, 作为中学的语文教师, 应该严格遵循新课标的理念与要求, 科学的指导学生阅读名著、感悟人生, 从而提高文学素养和阅读能力。
其次, 选好阅读教材、确定阅读范围, 不断增进自身知识、提高阅读能力。中外能够称之为名著的书籍很多, 而学生的时间却极其有限。所以, 如何让学生在有限的时间内完成特定的教学目标、读完那些充满着人类智慧与精华的名著呢?从这一点上而言, 名著书籍的选择便显得尤为重要了。义务教育课程标准附录二以及课标教材中都相继的推荐了一些具有现实意义和可读性的名著读本, 教师可以先有计划、有针对的引导学生对推荐的读本进行阅读, 以提高其阅读的能力与水平。此外, 教师运用恰当、科学的教学方法来指导学生进行名著的阅读也相当重要, 应该引起中学语文教师的重视。
第三, 重视对考点和重点的训练, 提高复习课的课堂效率。名著阅读是对学生阅读状态的一种考察, 其主要目标是要使学生详细的了解中外名家的作品知识、拓展学生的视野及知识面等, 其具体重点和考点如下:掌握作家作品的相关知识;了解主要情节、事件以及主要人物;识记作品中的相关诗句、成语以及歇后语等;通过对作品的了解发表自己的感受和体验, 并能够根据作品内容对其作出公正、客观的评价。
三、小结
总而言之, 中学的语文教师们应该充分认识到名著阅读的重要作用, 引导学生走进名著, 并让阅读名著成为伴随学生一生良好习惯, 让阅读名著成为学生人生旅途中不可或缺的重要部分。
参考文献
[1]王玉芬.中考语文现代文阅读复习策略[J].现代教育.2011.
[2]张永林.对中考语文“名著阅读”题的分析与思考[J].语文教学通讯.2009 (02) .