《法布尔观察昆虫》的语文教案

《法布尔观察昆虫》的语文教案

这是一篇写人的记叙文，记叙的人物为法布尔——一个著名的昆虫学家。欢迎大家一起来欣赏由瑞文网小编为大家提供的《法布尔观察昆虫》的语文教案，欢迎浏览。

教材分析：

这是一篇写人的记叙文，记叙的人物为法布尔——一个著名的昆虫学家。而且题目也明确了这篇文章所要记叙的事件即观察昆虫。通过题目就可以了解文章的主要内容。因此，在学习这篇文章时，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。

第一部分(第一自然段)：交代法布尔的身份地位。

第二部分(第二——三自然段)：记叙了法布尔观察昆虫的两件事。

第二部分又可以分为两层。

第一层(第二自然段)：记叙法布尔在路上观察蚂蚁四个小时的事。

第二层(第三自然段)：记叙法布尔在树上观察螳螂被误解的事。

第三部分(第四自然段)：总结全文，赞扬法布尔的勤奋精神。

设计理念：

本课教学力求体现“一切从学生实际出发”，本文的体裁是记叙文，因而要在读中来促进学生对课文的理解和认识，读时，可以采用的教师范读、小组读、自由读、指名读、引读等方式，能够调动学生的.积极性，有效地激发学生的阅读情感体验，来表现人物的精神和品质的。

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、认识到13个生字，会写出10个字。

3、理解课文中重点词语，全神贯注、坚持不懈等。

4、培养学生只有勤奋刻苦，才能成功的道理。

教学重点：

1、学会书写文中医药10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

教学难点：

体会法布尔有锲而不舍的精神。

教具准备：

录音机、幻灯片、图片、卡片。

教学过程：

1、交流资料，激发兴趣引入新课。

(1)听一段录音《昆虫记》中的一个片段——螳螂捕食蝗虫。

听了这个片段，你的眼前出现了一幅什么样的画面?这是法国昆虫学家法布尔所写的《昆虫记》中的一个片段。

(2)你们对法布尔有什么了解吗?

(3)你是通过什什么方法搜集到资料的?

(通过师生之间的交流，拓宽学生的思路，让学生了解资料的获得多种方法，到图书馆查阅、上网查询等等。)

(4)为什么法布尔会取得这样的成就呢?相信我们读了这个故事就会明白。出示课题《法布尔观察昆虫》指名读、齐读。

2、初读课文扫清生字障碍。

(1)看拼音读课文，要求：字音读准、课文读通。

(2)看汉字读课文，要求：不会字看拼音，标出有几个自然段。

(3)指名读课文，要求：读后学生进行评议，评议重点是生字字音是否读准。

3、再读课文，了解课文的大至内容。

(1)通过刚才的读书，同学们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的认识，自由读课文，边读边想，课文写了法布尔是怎样观察昆虫的几件事?

(2)轻读者2、3自然段，思考：法布尔是怎样观察昆虫的?用笔画出有关语句。

有一次……

(3)小组内分句读课文，出示小黑板

还有一次……

(4)用“有……还有……”说一句话。

(5)朗读展示：点名读课文，检查检查学生读课文的情况。

(6)交流，引导学生抓住有关语句谈感受，深入品读。

(7)辩析句子的写法有什么不同?;a：法布尔观察了4个小时才离去。b：法布尔一直观察了4个小时。

4、齐读最后一自然而然段，理解“坚持不懈”的意思。用“因为……所以……”练习说话，深入理解法布尔成为著名的昆虫学家的原因。

5、看图背诵;指导学生图文结合背诵课文第二自然段。

6、拓展交流：

大家预习时搜集了很多法布尔的有关资料，资料中有许多关于法布尔迷恋昆虫的事例，谁能给大家介绍一下?

生：交流法布尔迷恋昆虫的有关资料。

7、现场采访：自由对话。

(1)角色竞聘：聘一名学生扮演法布尔，要求：主动报名，并说明竞聘的优势;聘三名小记者，要求：自我推荐。其余同学和老师作为观众。

(2)实地采访：小记者就有关问题向法布尔提问，观众可以随时补充提问或发表自己的看法。

8、小结：通过这节课的学习，你有什么收获。

第二课时

(一)朗读课文，检查生字的认读情况。

1、“开火车”认读生字，生词卡片。

2、在小组内互教互学生字。

3、选出小组的识字能手，带领大家认读生字。

4、教师用幻灯片，检查生字。

5、学生用各种方法记生字。

6、字卡接龙比赛。

(二)指导写字。

1、你以为哪个字不好写，重点指导“脚”、“抓”、“期”、“注”、“现”。

2、教师在田字格中范写;学生书写，描写、临写。

3、用投影仪展示学生的字，进行评议。

(三)拓展活动。

1、收集法布尔的有关资料，在同学之间交流。

2、完成之后，第一次练习。

教学目标：

知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识并正确书写本课生字词。

过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，理解课文内容，体会法布尔对昆虫的热爱和执着。

情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，学习法布尔勤奋刻苦、坚持不懈的精神。

教学重难点：

重点：理解课文内容，感受法布尔对昆虫的热爱。

难点：体会法布尔的科学精神，并从中受到启发。

教学准备：

多媒体课件（包括法布尔的图片、昆虫的图片等）

生字卡片

课文朗读音频

教学过程：

一、导入新课

展示法布尔的图片和简介，提问：你们知道这是谁吗？他有哪些成就？

引出课题《法布尔观察昆虫》，板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

指名读课文，相机正音，指导朗读长句子。

提问：课文主要写了什么？

三、细读课文，深入理解

学习第一自然段

指名读，思考：法布尔为什么能成为著名的昆虫学家？

引导学生抓住“从小就对昆虫非常着迷”这一关键句，理解法布尔对昆虫的`热爱。

学习第二、三自然段

学生默读课文，找出法布尔观察昆虫的两个事例。

小组讨论：法布尔是怎样观察昆虫的？你从哪些词句中感受到了他的勤奋和执着？

汇报交流，相机出示重点词句，如“一连几个小时”“趴在石头上”“一动不动地观察”等，引导学生体会法布尔的观察方法和科学精神。

角色扮演：请学生分别扮演法布尔和小伙伴，模拟法布尔观察昆虫时的情景，加深对课文内容的理解。

学习第四自然段

指名读，思考：法布尔通过观察昆虫，有哪些收获？

引导学生理解“发现、了解、知道”等词语，感受法布尔通过观察获得的成就。

提问：法布尔的成就给你什么启示？

四、巩固练习，拓展延伸

出示生字卡片，指名认读，并说说识记方法。

书写指导：重点指导“迷、察、躲”等字的书写，注意笔顺和字形结构。

拓展延伸：你还知道哪些像法布尔一样热爱科学、勤奋刻苦的人？他们的故事给你什么启发？

五、总结全文，升华情感

总结：通过这篇课文的学习，我们了解了法布尔观察昆虫的故事，感受到了他对昆虫的热爱和执着。他的勤奋刻苦、坚持不懈的精神值得我们学习。