名著阅读《简爱》知识梳理与练习
《简.爱》是英国女作家夏洛蒂.勃朗特的代表作，也是英国文学史上的一部传世之作。它成功地塑造了一个对爱情、生活、社会都采取独立自主、积极进取态度，敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。小说以其真切感人的情节和细腻传神的笔法深受广大读者喜爱。
（一）故事概要及人物关系：
1、人物关系：简·爱—追赶求平等与自主的知识女性罗切斯特—贵族，被简爱不平凡的精神所吸引海伦－简爱在学校的朋友，得热病去世布洛克尔赫斯特—坏人，孤儿院主持圣约翰—简爱的表兄，简爱的追求者之一戴安娜和玛丽－简爱的表姐，圣约翰的胞妹爱丽思·费尔菲克斯－罗切斯特的女管家，简爱的朋友阿黛勒－罗切斯特的朋友的女儿，罗切斯特是她的监护人，简爱的学生英格拉姆小姐—长的十分漂亮,但只看重钱的贵族小姐,她根本不爱罗切斯特先生－罗切斯特的追求者
2、故事概要：
一、苦难的童年(1—4 章)
地点：盖茨黑德府人物：瑞德太太（舅妈）；伊丽莎、乔治娜、约翰.里德（表兄妹）
梗概： 简.爱在出生不久便父母双亡，舅舅收养了她，但不久舅舅也亡故了。舅妈一直视简.爱为一家人的沉重负担，并极其讨厌她的一举一动。于是，在舅妈家度过的童年时期，简.爱遭受了巨大的磨难。最终，在十岁那年，她被送到了洛伍德义塾。
二、艰难中成长 （5—10章） 地点：洛伍德义塾
人物：布洛克赫斯特先生（学校司库、主管）；谭波尔小姐（学监）； 海伦.彭斯(同学、朋友）
梗概： 洛伍德义塾，一个教规严厉、条件极为艰苦的地方。简.爱刚到这里的第一年便赶上了一场突如其来的瘟疫，眼看着一个个同学在这里倒下，特别是好友海伦.彭斯的离去，使简爱幼小的心灵体会到了生命的残酷。在这里，简爱虽然历经磨难，却坚强地生存了下来。
度过第一年的难关后，学校改善了学生们的生活饮食条件。简爱在这里又做了六年学生、二年老师。期间的八年中，谭普尔小姐成为简爱敬仰和感激的至爱之师和人生挚友，因为“我获得的一些最宝贵的知识，都要归功于她的指导。”“她充当了我的母亲及家庭教师的角色，后来又成为我的伴侣”。“她的友谊及与她的交往始终是我的一种安慰”。因此，当谭普尔小姐要离开洛伍德义塾时，简.爱也在一番思索后决定要到“一个陌生的环境里担当新职务，过一种新生活”。
三、体验爱情（11—27章） 地点：桑菲尔德府
人物：罗切斯特先生； 阿黛尔 ；梅森 ； 柏莎.梅森 ； 英格拉姆小姐 梗概:
十一：初到时桑菲尔德府，结识府中人物关系。
主人：罗切斯特；菲尔弗克斯太太是一位忠实的管家；阿黛尔是罗切斯特先生监护的孩子，她来自法国，妈妈可能是一名舞女，这一点后来从罗切斯特那儿得到了证实。后来揭示的人物关系：索菲是阿黛尔的佣人；格瑞斯和约翰夫妇均是佣人；柏莎.梅森是主人罗切斯特先生的妻子；梅森先生是柏莎.梅森的哥哥；英格拉姆小姐曾与罗切斯特先生有过一段感情纠葛。
十二：感受平静生活，邂逅罗切斯特。
十三：与主人的初次谈话，觉得他“喜怒无常，态度生硬”。
十四：第二次见面，又一次尖锐的交锋。
十五：听主人讲他过去与法国舞女赛利纳.瓦伦斯的故事，他对我态度渐趋缓和。主人的感情渐渐左右着我的感情，我还在一次不明原因的失火中救了他。
十六：对失火事件的种种疑惑；罗切斯特先生出门；与菲尔费克斯太太谈论英格拉姆小姐再次激起我内心感情的波澜。
十七：对主人的迟迟不归显得若有所失，而理智又不停地告诫自己：你与桑菲尔德府没有丝毫关系。热闹的宴会上，表面镇定平静的我内心感情却纷繁复杂。
十八：在丰富炫目的活动中，目睹光彩照人、自鸣得意的英格拉姆小姐，我的内心倍受煎熬；梅森造访。
十九：罗切斯特先生以算命的方式对我进行考验，并向我发出暗示；他得知梅森造访的神情令我吃惊——急促的呼吸令他喘不过气来，脸色变得如死灰一般惨白。
二十：帮助主人处理一件令我完全费解的突发事件——梅森先生们夜里险遭暗算，罗切斯特先生在众人面前竭力掩盖，我的眼前迷雾重重。
二一：得知瑞德太太病危，她的儿子已去世的消息，我毅然回到八年前将我抛弃的盖茨黑德府，她在临终前对自己在两件事上对我的不公表示忏悔。
二二：重返桑菲尔德府，我的体验刻骨铭心，种种迹象使我“开始抱有我不该有的希望”——主人与英格拉姆的婚事告吹了。“我更是前所未有地深爱着他”。
二三：隔膜消除，在经历了一番是非曲折之后，两颗心渐渐靠拢。
二四：为结婚做一切必要的准备，炽烈情感下的交谈显示着简爱任何时候都不乏理智、坚强和独立的个性。也正是她这种独特的人格魅力在深深吸引着罗切斯特。
二五：婚礼到来前一个可怕与不详的夜晚，作为盖头的珍贵纱巾被一个恶魔般的女人撕毁，梦中桑菲尔德府化为一片废墟。
二六：教堂事件惊爆主人生活内幕，我的心一下子由巅峰跌入了谷底，痛苦之余我别无选择，准备离开。
二七：罗切斯特向我讲述他的“爱情”经历，但我去意己决，在黎明到来之前，我偷偷离开了桑菲尔德府。
四、别后 （28—35章）
地点：沼地居——莫尔顿——沼地居 人物：圣约翰.里弗斯先生；
梗概:离开 桑菲尔德的同时，简.爱的生活也再一次陷入了困境。经过几天的流浪和乞讨，简.爱在生命垂危时被一家人收留。随后她在这里度过了一年虽有波澜却相对平静的生活，先是在沼地居与里弗斯兄妹友好相处，后又到时莫尔顿圣约翰创办的学校教书，放假后又回到了沼地居。期间，一次偶然的事件揭开了简.爱与里弗斯一家的亲密关系，简.爱竟是里弗斯先生的表妹。她还在这期间接受了叔叔赠给她的一笔遗产（其中四分之三给了里弗斯兄妹）。就在她为圣约翰竭力要求她嫁给他做一名传教士的妻子深感苦恼而不得不祈求上天帮助时，听到了冥冥中的三声召唤。她终于下定决心，重返桑菲尔德。
五、相聚 （36—38章） 地点：桑菲尔德——芬丁庄园
梗概：当简.爱满怀激情与希望回到她阔别一年的桑菲尔德府时，她万万没有想到呈现在眼前的只是一堆早已坍塌的废墟。她四处打听罗切斯特先生的下落，并最终在芬丁庄园——一个凄凉的处所找到了他。可这时的罗切斯特先生因在他离开 后不久的一场火灾中烧伤了眼睛导致双目失明。突如其来的惊人变故并没能阻止简.爱与罗切斯特相爱的脚步，他们安静地举行了婚礼。
（二）简爱的性格特点及具体体现：
1、自尊自主、叛逆反抗、重视自我。
简爱，在寄居的舅妈家里，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他：'你这男孩真是又恶毒又残酷，你像个杀人犯----你像个虐待奴隶的人，----你像罗马皇帝。' 他还敢于指责冷酷护短的舅妈：'你以为你是好人，可是你坏，你狠心。'简爱的童年的生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。
简爱非常的重视自我，她说：'我是自己的主人'，当一对恋人的结婚计划被粉碎时，罗彻斯特提议到法国去过同居生活，尽管这个方案对于热恋中的人来说具有无可争辩的诱惑力，但是她拒绝了----'我关心我自己。越孤独，越没有朋友，越没有人帮助，我越要自重。'因此她逃离了。
2、追求精神上的自由、平等 。
当简爱发觉她深深地爱上了主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。当罗切斯特为了试探她而假意要娶某贵族小姐时，她愤怒地说：'你以为，因为我穷，低贱，不美，矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！-----我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样！......。就如我们站在上帝跟前是平等的----因为我们是平等的！这是简爱发内心的为精神平等观念的辩护。
3、感情炽烈，敢于追求真正意义上、完整的爱情 。
简爱对罗彻斯特情感非常的追求非常的真诚和专一，这主要表现在对她对罗彻斯特执着而强烈的爱情上。当圣约翰向她提出求婚，要她作为他的助手一起去印度传教时，简爱虽然认为'他是个好人'，但还是拒绝了他的求婚。可是在得知罗彻斯特还有疯了的合法妻子，她还是拒绝了他的爱，她不愿作人情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱情。然而，当简爱离开了罗彻斯特后，并没有在感情上抛弃他；相反，她的爱情像殉道一般，专一到打算为其作永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗彻斯特身体上的残缺而弃之不顾。
4、意志坚强，智慧过人 。
在盖茨海德府，简爱是童话里的'灰姑娘'、弱小、丑陋、怪僻、胆小、任人摆布，是个没有明确地位和身份的'小家伙'，是个'外来人'，是个'异种人'，是个'比不上佣人'的小姐。但简爱的心却并没有被丑恶的现实所摧毁，她的精神却因粗砺的生活而锤炼得顽强。
'你没有权利拿我的书。妈妈说你是个靠别人养活的人；你没有钱。'
'我的里德舅舅在天上，你做的一切和和想的一切，他都看得见，我爸爸妈妈也都看得见；他们知道你整天把我关起来，还巴不得我死掉。'
在劳渥学校的悲惨体验，更表现了简爱的坚强和惊人的意志力。简爱刚刚摆脱舅妈的虐待，就被送到寄宿学校读书，和其他孩子们一起，经常挨饿受冻，挨打罚站。学校里传染病夺取了好多孤儿的生命，简爱却凭借顽强的生命力在这种艰苦的条件下呆了10年。
' 当我们无缘无故挨打的时候，我们应该狠狠地回击；我肯定我们应该回击----狠狠地回击，教训教训打我们的那个人，叫他永远不敢在这样打人。'这是简爱在言语上对打他的人有力回击，也是在精神上维护自己受伤的心灵。
（三） 主要人物性格
1、 约翰里德：她舅舅的儿子是一个又胖又大、蛮横无理、猪狗不如的禽兽。他经常无缘无故地打骂简·爱，但她的舅妈不但不去制止，反而支持她野蛮的儿子。
2、 海伦·彭斯：她的观点与简是截然不同的。海伦主张凡事能忍旧忍，这样自己快乐，别人也会对你好一些。我觉得海伦的这些话在我们看来是很让人不可理解的。但是她的宽容、忍让以及她那博大的胸怀，是令人钦佩的。海伦说：“我觉得生命太短促了，不值得把它花费在怀恨和记仇上。”只要我们每人都能记住它，多多去理解别人，体谅别人，关心别人，多看到一些美好的事物，乐观地对待生活，我们的生活中一定会充满阳光。当简看到海伦平静的受罚或是自己的自卑受到伤害后，她只是单纯的愤怒，想反抗，她想把抽打海伦的教鞭从老师手中夺过来，当着她的面折断。然而海伦叫她学会了忍耐和适应环境。“既然躲避不了，那就不能不忍受……你说你受不了，是软弱和愚蠢的。”
3、罗切斯特：幽默、风趣、富于 情感、敢于追求和忠于爱情且富有。
一个完美的、冷面的、不幸的、善爱的、成熟的贵族、绅士。罗彻斯特刚离开大学的时候，确实是比较重视外貌的一个贵族青年。根据他自己的逻辑，因为伯莎的美貌，所以他曾经一度受到迷惑，以致跌入双方家长早就设计好的陷阱内。婚后，他发现伯莎的性格完全和自己的不同，她的趣味要引起自己的反感；她的心灵平庸、卑鄙、狭窄，而且无法引导她向纵深处发展。这种地狱般的生活，噩梦般的经历，让他彻底清醒、迅速成熟。他拥有了一个坚定的愿望：要寻找和发现一个自己可以爱的善良而聪明的女人。十年来，他一直在漫游，一直在寻找。简爱的出现，对他来说无疑于一弯清泉灌溉了他几近枯萎的心灵。虽然简爱身材瘦小并无动人姿色，又没有丰厚的嫁妆，更没有显赫的家族背景，但这些对罗彻斯特来说又算得了什么呢？在他心目中，简爱是个精灵。这个天使“善良、有天赋、可爱”，“不是一开就谢的花，而是一朵光辉灿烂的假花，是用无法摧毁的宝石刻成的。”罗彻斯特透过简爱矮小而平凡的外表适时地看到了她单纯而又明智的内在。他富有智慧，固执、冷漠下是善良，就像冰雪覆盖着的火山。他是简的主人，对她说话有时会傲慢无礼，但并不漂亮的简的那种不卑不亢、争取平等的精神及聪睿的头脑将他彻底征服。书中对罗彻斯特先生的塑造却是比较成功的，显示了他的平等，不因地位悬殊放弃爱情，毫不犹豫地爱上了做家庭教师的简爱；也显示了他的宽容仁爱，那个由简爱执教的女孩并非是他的女儿，而只是一个风尘女硬塞给他的“礼物”。他不是爱这个孩子，也不是不爱，而却为她尽了心，那仅仅是出于对人的仁爱。他当时想娶简爱为妻，说明他不迂腐，他能够超脱婚约的束缚，去追求自己的所爱。罗彻斯特先生可称是一个忠于爱情的人，当年他富有时，他愿娶简爱，当他破落时他仍挚爱着简爱，而根本无视她婚否和她在离去的时间里的历史。从简爱的遭遇中可以感受到罗彻斯特先生的完美——他的沉郁、寡言、他的灾难、他的宽容、他的忠贞。
《简·爱》名著阅读练习
一、填空。
1、简·爱在做（ ）期间，意外地获得了（ ）的遗产。
（小学教员；她的叔叔）
2、罗切斯特太太是怎样死的？（ ） （跳楼）
3、简·爱最擅长的的技能是（ ） （绘画）
4、《简·爱》一书中（ ）和（ ）曾要与简爱结婚。
（罗切斯特；圣约翰）
5、简·爱最终把两万英镑的遗产与（ ）分了。（她的表哥和两个表姐）
6、简·爱在学校认识的第一个朋友是（ ）。
（海伦）
7、简·爱在学校最喜欢的老师是（ ） （潭波儿小姐）
8、简·爱在（）做了家庭教师。
（桑菲尔德庄园）
9、简·爱逃出桑菲尔德庄园后被（ ）所救。
（圣约翰）
10、在桑菲尔德庄园，简·爱勇敢地宣布了对（ ）的爱。（罗切斯特）
二、按要求回答下列问题。
1、简·爱为什么没有和罗切斯特结婚？（因为罗切斯特还有一个活着的妻子。） 2、罗切斯特先生为什么瞎了？
（他的妻子放火烧了庄园，他为了救人，一只眼睛发炎，另一只眼睛被砸伤。） 3、圣约翰为什么要娶简·爱？（他想去印度传教，他认为简·爱是一个合适的传教士之妻。）
4、简·爱所教的孩子是谁？被谁所收养？（阿黛勒；罗切斯特） 5年幼的简·爱有一次被舅妈关入红房子是为什么？（和表哥打架。） 6、简·爱的舅妈一家为什么不喜欢简·爱？
（舅妈看不起降低身份结婚的简的母亲；舅妈不满舅舅收留简·爱；舅妈一家不喜欢简·爱的性格。）
7、罗切斯特为什么说自己要和英格兰小姐结婚，并且要简离开？（想试探简的心意。） 8、简 爱因婚事受阻而离开了自己所爱的人远走他乡，你能说说是什么阻碍了他们的婚姻吗？
（因为在婚礼上被人指控罗切斯特早有妻室，就是一直被囚禁在庄园一间阁楼里的疯女人。）
9、对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求是女主人公的两个基本动机。
10、《简.爱》是英国作家夏洛蒂.勃朗特的作品，是英国十九世纪现实主义文学代表作之一，成书于十九世纪四十年代。《简.爱》是一本充满了诗情画意的小说。作者以诗意与哲理的的笔触，描写了自尊、自爱、追求平等自由与人格独立的资产阶级知识女性简.爱的成长经历及情感历程。
11、简 爱在雷沃德学校生活时，有两个人曾帮助过她，这两个人一个是她的老师谭波儿小姐，一个是她的朋友海伦。
13、“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我也会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！”这段话是简爱的名言，它体现了女主人公什么样的个性或精神追求？（打出两点即可）
（自尊、自爱、追求平等自由与人格独立、敢爱敢恨，坦率真诚、勇于追求幸福 等） 14、简爱离开罗切斯特后，圣约翰曾向她求婚，要求她与自己一起去印度传教，简爱为什么拒绝了她。（简爱发现自己仍深爱着罗彻斯特先生，她仿佛听到罗彻斯特深情的呼唤.她笃信，婚姻是爱情的产物，是自由而神圣的结合，不应被沉重的宗教使命所异化，不应成为宣扬宗教的工具）
15、、有一天，简爱在舅舅家被表兄打了之后，她回手反抗，却被舅母关进红房子里，她的舅舅里德先生就死在这间房子，
16、在孤儿院简与孤儿海伦结成好友，教师潭波儿小姐很关心她。
17、简悲痛欲绝地离开了桑费尔德庄园。她的仅有的积蓄花光了，沿途乞讨，最后晕倒在牧师圣约翰家门前，被圣约翰和他的两个妹妹救了。简住了下来，圣约翰为她谋了一个乡村教师的职位。
18、不久，圣约翰接到家庭律师的通知，说他的舅舅约翰简去世了，留给简爱二万英镑，要圣约翰帮助寻找简。圣约翰发现简爱是他的表妹，简爱执意要与他们分享遗产。
19、里德太太把简送到了哪里？（送进达罗沃德孤儿院）
20、在孤儿院里发生了什么事夺走了许多孤儿的生命，海伦也因此死去，使简爱受到很大的打击？（一场传染性的伤寒）
21、简为什么离开孤儿院，从这里可以看出她的什么个性？ （她受不了那里的孤寂、冷漠，她追求自由，幸福，勇于反抗） 22、简为什么到了桑费尔德庄园？
（看到一个身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚纱，然后把婚纱撕成碎片） 24、圣约翰准备去印度传教，临行前向简求婚，但他坦率地告诉她，他要娶她并不是因为爱她，是因为什么，简的态度是怎样的？
（他需要一个很有教养的助手。简觉得应该报答他的恩情，但迟迟不肯答应他） 25、小说中由彼此对立自然因素构成的比喻形象，呼应着主人公内心的这种矛盾和斗争。都是什么样的自然因素，请举例。
（冰与火、丽日与风雨）
26“你以为，我因为穷，低微，矮小，不美，我就没有灵魂没有心吗？你想错了──我的灵魂和你一样，我的心也和你完全一样，……我们站在上帝脚跟前，是平等的──因为我们是平等的！”这是简在文中的一段精彩的表白，你能从中读出什么？ （简在极力维护自己做人的尊严，但也透漏出她对罗切斯特先生的爱意） 27、《简.爱》中简.爱为何离开桑菲尔德庄园？
（简爱得知罗彻斯特有妻子，道德和自尊的力量使简做出了痛苦的决定） 8、简爱与罗切斯特的结局是终成眷属
29、《简.爱》的作者（ ）与她的两个姐妹（ ）和（ ）并称（ ）三姐妹。（夏洛蒂.勃朗特；艾米莉.勃朗特；安妮.勃朗特；勃朗特）
30、《简.爱》成功塑造了（ ）（ ）（ ）的妇女形象。（敢于反抗，敢于争取自由和平等地位）
31、简.爱与（ ）的主人（ ）先生产生了爱情。（桑菲尔德庄园，罗切斯特）
32、小说以罗切斯特第一次婚姻以及和（ ）的交往，讽刺了以（ ）为基础的爱情和婚姻。（英格拉姆小姐，金钱） 33、（ ）阻止了简.爱和罗切斯特的婚姻。（梅森）
34、在桑菲尔德庄园的聚会中，罗切斯特先生扮演了什么人来试探简.爱？（吉普赛人）
35．简爱在舅妈里德太太家的地位，连使女都不如，受尽了表兄表姊妹的欺侮。但她不甘受欺侮，哪件事最能表现她的反抗精神？
（一天表兄又打她了，她回手反抗，却被舅母关进红房子里，受惊吓大病一场） 36．简爱被舅妈送到哪里去了？她在那里最恨的人是谁？为什么？
（达罗沃德孤儿院；孤儿院院长；他是个冷酷的伪君子，他用种种办法从精神和肉体上摧残孤儿）
37．简爱在孤儿院唯一的快乐和温暖来自哪？给她打击最大的是什么？ 好友海伦；教师潭泊尔小姐；好友海伦的死
38．简爱辞掉孤儿院的教师工作，应聘来桑费尔德庄园，做家庭教师，庄园的男主人是罗彻斯特先生。简爱发现她的主人罗彻斯特先生是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度时好时坏。
39．最终简爱在什么情况下，与罗彻斯特结合在一起？
（罗彻斯特的疯妻子烧毁了庄园，自己也摔死了，罗彻斯特为救她，弄瞎了自己的眼睛）
40．罗彻斯特先生为什么不离开他的疯妻子？（同情、可怜她，怕她在疯人院受苦）
41从《简?爱》这本书中我们学到了什么？（一个小人物，依靠自己正直品质和聪明才智，还有坚忍不拔地艰苦奋斗、勇往直前的精神最终冲破重重险阻，达到自己的目的地）
练习题
一、选择题
1．指出以下故事情节与原著不符合的一项是（ ）
A．在盖茨海德府，简爱因为没有听舅母的话，却被舅母关进红房子里，她的舅舅里德先生就死在这间屋子里。
B．劳埃德建议里德太太送简爱去学校。
C．里德先生临死前曾嘱咐妻子好好照顾简爱。简爱在里德太太家的地位，连使女都不如，受尽了表兄表姊妹的欺侮。
D．重病一场，过了很久才慢慢恢复健康。她再也不想呆在里德太太家了，里德太太就把她送进达劳沃德孤儿院。
2．下面对《简·爱》的理解有误的两项是（ ）（ ）
A．《筒·爱》的作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特，她和两个妹妹被称为“勃朗特三姐妹”。
B．《简·爱》一文中当圣约翰向简爱求婚时，简爱答应了；但当她发现他有妻子时，她很愤怒，毅然决然的离开了；当他的财产全被烧毁，人也变得又瞎又残时，她又回到了他的身边。
E.《简·爱》这本书告诉我们，作为新时代的青年人，我要建立自立自强的人格，大胆追求自己的梦想。
3．下列说法有误的一项是（ ）
A．除了罗切斯特先生以外，还有一个人差点走进简爱的内心——圣约翰，他对简爱是一片真心，可简爱对这份爱情却坚定地拒绝了。
B．戏剧是与小说、散文、诗歌并列的一种文学样式。《威尼斯商人》这部戏剧成功塑造了惟利是图、冷酷无情的高利贷者夏洛克和聪明机智、见义勇为的鲍西亚等众多鲜明的人物形象。
D．《诗经》分为风、雅、颂三部分。赋、比、兴的运用，既是《诗经》艺术特征的重要标志，也开启了中国古代诗歌创作的基本手法。
4．下列有关名著说法正确的一项是（ ）
A．《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作。小说以贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会中期广阔的社会现实。
B．《钢铁是怎样炼成的》这部小说展现了苏联卫国战争时期广大军民奋起抗击德国法西斯侵略者的宏大场面。
C．《简爱》这一部作品，夏洛蒂·勃朗特以第一人称叙述，用真挚的情感、细腻的笔触成功的塑造了简爱这一相貌平平、身份低微却富于激情、幻想和反抗精神的人物形象。
D．在元明清三代，小说得到了长足的发展，产生了《三国演义》《水浒传》《聊斋志异》《儒林外史》和《西游记》等多部长篇小说。
5．下列有关文学名著内容的表述，错误的一项是（ ）
A．《聊斋志异》，顾名思义，是记神仙狐鬼精魅的故事。其中“神仙狐鬼精魅故事”的内容大致可以分为以下几类：才子佳人式的爱情故事；人与人或非人之间的友情故事；不满黑暗社会现实的反抗故事；讽刺不良品行的道德训诫故事。
B．《儒林外史》作者吴敬梓通过对吝啬胆小的杜少卿等知识分子形象的刻画，揭露科举对人性的摧残，批判入股取士的制度，并旁及当时官僚制度、人伦关系乃至整个社会风尚。
C．《世说新语》是南朝宋宗室临川王刘义庆组织编撰的一部笔记小说，从内容上分为“德行”“言语”“政事”“文字”“方正”等三十六类。
D．《简爱》是一部具有浪漫主义色彩的现实主义小说。主人公简爱人生追求有两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自有幸福的渴望和对更高精神境界的追求。
二、语言表达
6．根据内容续写两个句子，使之构成排比句。要求：语意连贯，具体形象。
书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。简爱说过：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；白朗宁说过：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要；
。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。
三、综合性学习
7．某中学举办了以“爱就释手，书通情谊”为主题的图书漂流活动。请根据下列要求， 完成下列各题。
（1）我为活动做宣传
①主题标语，富有创意。身为设计者，你愉快地接受了采访，请完成对话。
记者：咱们图书漂流活动， 主题虽然只有八个字， 但表达言简意陔， 用语妙趣横生，请谈谈你的创意吧！
我：
②以下内容选自草拟的通讯稿，其中没有语病的一项是（ ）
A．阅读的形式多种多样，不是读整本书，就是碎片化阅读，都能起到一定的作用。
B．同学们都重视读书，但阅读不是一朝一夕的事，有日积月累，才能读有所得。
C．本次活动，学生积极参与，共捐出图书大约500册左右，形式多样，内容丰富。
D．书籍中既有古典的唐诗宋词，又有经典的诗词曲赋，还有时尚的网络流行小说。
（2）我为活动献本书
①制作漂流卡。活动中的图书需配有“漂流卡”根据要求完成卡片。
“爱就释手书通情谊“图书漂流卡
赠书人信息 九（1）班艾淑
书名 《简爱》
一句话介绍
《简爱》是 国作家夏洛蒂勃朗特的代表作，小说以第 人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。
②阅读检测单。下列有关《简·爱》的主要情节概述，正确的一项是（ ）
A．简·爱寄养在舅母家里，长期过着受尽歧视和虐待的生活，但她能够勇敢反抗
B．简·爱在孤儿院是自由成长的，与谭波尔成为好友，教师海伦小姐也很关心她。
C．简·爱在桑菲尔德庄园当家庭教师时，以活泼美丽的形象吸引了主人罗切斯特。
D．简·爱为了报答收留之恩，与圣约翰平分了父亲遗产，但最终拒绝了他的求婚。
③构思链接线。
倘祥书海，贯通古今，令人浮想联翩。在下面某部作品中，为简·爱寻找一位姐妹，并说说她俩可以成为好姐妹的理由。
《木兰词》 《满江红·小住京华》
四、现代文阅读
阅读非连续性文本，回答小题。
【材料一】
利立浦特人认为最不该让父母亲来教育他们的子女。他们的每个城镇都有公共学校，除村民和劳工外，所有父母的儿女一到二十个月，必须将他们送去学校接受培养和教育。
接收贵族子弟的男校配有受人爱戴又博才多学的教师，他们手下还有助教。孩子们的衣食简单朴素。四岁之后不管身份多高，都得自己穿衣。孩子们被允许一块儿玩耍，总得有一位教师或者助教在旁，以防幼年时代染上愚顽的恶习。一年中父母亲只准看望孩子们两次，每次看望的时间一小时，见面和分别时可以吻一下子女，也总有一位教师在旁，他们不允许父母对孩子表示爱抚，也不允许他们带玩具、糖果之类的礼物。
在女子学校里，高贵人家的女孩子所受的教育大致和男孩子差不多。教育并没有因为性别不同而有差别，只是运动不像男子们那么剧烈罢了。较为低等的女子学校里，孩子们学习各种符合她们性别和不同身份等级的工作。打算当学徒的九岁退学，其余的留到十一岁。
村民和劳工们则把孩子养在家里，他们的本分就是耕种田地，因此他们的教育对公众来说就显得无足轻重了。
（节选自斯威夫特《格列佛游记》，有删改）
【材料二】
慧骃绝不溺爱小马，教育子女完全以理性为准绳。我就曾经看到，我的主人爱抚邻居家的孩子跟爱抚自己的孩子是一样的。它们遵循大自然的教导，热爱自己所有的同类。
它们教育男女青年的方法令人敬佩，很值得我们效仿。孩子们在十八岁以前，除了某几天之外，一粒燕麦也不给吃，牛奶难得喝那么几次。夏天，它们早晚各在户外吃两个钟头的青草，父母同样在一旁监督。
节制、勤劳、运动和清洁是青年男女都必须攻读的课程。我的主人认为我们除家务管理方面的一些功课外，如果对女子的教育和对男子的教育不同，就实在太荒唐了。
慧骃会训练它们的孩子在陡峭的山坡上来回奔跑，或在坚硬的石子地上奔来奔去，它们以此来锻炼孩子们的体力、速度和毅力；跑得浑身出汗，就命令它们一头扎进池塘或者河中。
（节选自斯威夫特《格列佛游记》，有删改）
【材料三】
“小姐——你该清楚，我培养这些姑娘，不是打算让她们养成娇奢纵欲的习惯，而是使她们刻苦耐劳，善于忍耐，严于克己，便是偶尔有不合胃口的小事发生，譬如一顿饭烧坏了，一个菜作料加少了，也不应用更可口的东西代替失去的享乐。那样只会娇纵肉体，偏离这所学校的办学目的。你也许是在喂她们邪恶的肉体，却没有想到，你在使她们不朽的灵魂挨饿！”
……
布罗克赫斯特先生倒背着双手，威风凛凛地审视着全校。突然他眼睛眨了一下，好像碰上了什么耀眼刺目的东西，转过身来用比刚才更急促的语调说：“坦普尔小姐，那个，那个卷发姑娘是怎么回事？”他用鞭子指着那可怕的东西，他的手抖动着。
“那是朱莉娅·塞弗恩，”坦普尔小姐平静地回答。
“朱利娅·塞弗恩，小姐！为什么她竟然在我们这个福音派慈善机构里，无视学校的训诫和原则，公开媚俗，烫了一头卷发？”
“朱莉娅的头发天生就是卷的。”坦普尔小姐更加平静地回答。
“天生！不错，但我们不能迁就天性。我一再表示我希望头发要剪短，要朴实，要简单。那个姑娘的头发必须统统剪掉，明天我会派个理发匠来。我看见其他人头上的那个累赘物也太多了——叫第一班全体起立，转过脸去朝墙站着。”
……
不久，三位尊贵的来访者，都是女的，此刻进了房间。她们穿着华丽，一身丝绒、绸缎和毛皮，一团浓密的卷发，烫得十分精致。迎接她们的布罗克赫斯特先生笑得甜蜜多情。
（节选自夏洛蒂.勃朗特《简.爱》，有删改）
【材料四】
（节选自网络新闻）
8．根据材料一和材料二，归纳利立浦特国和慧骃国在教育子女方面的异同点。
9．根据材料三，概括布罗克赫斯特先生的人物形象。
10．观察材料四，结合材料三和《简爱》原著，补足记者与插画家Santiago Caruso的对话。
记者：您好！您这幅插画的信息量很大，有些读者说没有完全看懂呢。
Santiago Caruso：哦，这幅画表现的不是一个具体情节，而是综合了我对简爱在慈善学校生活经历和见闻的整体印象，把简爱和其他学生的感受一起放在了画里。
记者：嗯，那么站在凳子上的女孩应该是 ① ，那一次，她因为 ②而被惩罚。
记者：我想想，哦，应该有两个情节，分别是 ③ 。
我还发现，她左手处有一把勺子，我想这是讽刺 ④ 。
Santiago Caruso：是的。在这学校里，姑娘们的生活很糟糕。所以，我在下方画了一群姑娘，我想画出她们的痛苦和压抑。
11．结合以上两篇阅读材料和我们学过的课文，我们对“教育”应该会有新的理解，在下面篇目提供的人物中任选出一个，仿照例句，写出心得
《简爱》——坦普尔小姐 《我的母亲》——母亲
《一个老站兵》——滕四叔 《送东阳马生序》——宋濂
好的教育里应该是有爱的：就像牛汉的爸爸，他用包书的行动告诉儿子，对待穷朋友要无私帮助；就像 ， ，
（日报文摘）
__________________
“十里织成无罅锦，半天留得未残霞。”福全，地处柯桥和越城交界地带，交通条件优越，素有“金三角”之美称，区位优势明显，被誉为一颗镶嵌在古城西郊的明珠。如今，随着福全产业新城项目落地生根，杭绍台高速贯通，福全的区位优势不断扩大，吸引力更加凸显，成为两区融合发展的“桥头堡”。
今天的福全，城镇面貌焕然一新，昔日福全，印染、皮塑等高污染企业集聚，基础设施落后、面貌陈旧；今日福全，打造现代化商贸新城，产业鲜明、设施齐全、生态宜居，活力福全迎来美丽嬗变。
作为“鉴湖女侠”秋瑾故里，福全要传承秋瑾精神。秋瑾就义百余年，沧海桑田，今日之中国，勇于进取，敢为人先、自我革新的秋瑾精神，依然闪耀着时代光芒，激励着无数人在这片红色沃土上抛洒青春热血。
下一步，我们要传承先贤精神，紧紧围绕“动能转换先行区，生态宜居后花园”的奋斗目标，抢抓长三角一体化发展机遇，着力打造现代化产业新城，攻坚克难、锐意进取，奋力谱写福全街道经济社会高质量发展新篇章。
（秋瑾生平：娥眉性比男儿烈）
秋瑾（1875-1907），原名闺瑾，号旦吾，别号鉴湖女侠。浙江山阴（绍兴市）人。
她特别仰慕的是那些古今中外的英雄豪杰，在很小的时候就写过诗句：“今古争传女状头，红颜谁说不封侯？”“莫重男儿薄女儿，始信英雄亦有雌，”她从小不仅仰慕英雄豪杰，而且胸怀大志。
但秋瑾依父母之命嫁给一个家富却无志、庸碌且无能之夫，每天生活在囚笼之中。秋瑾犹如一条欢畅奔腾的激流被婚姻的堤坝禁锢成一潭死水，又如一只欢乐的小乌被困于樊笼而每日长叹。早期秋瑾虽写有抒发精忠报国的豪情壮志的《题芝龛记》等八首。但多数是抒写写离愁别绪、身陷藩篱之作，风格较为纤弱低沉。
1904年，东渡留学日本，改名秋瑾，她是辛亥女杰之一。第二年加入同盟会，1906年，返回国内，于上海创办《中国女报》，提倡女性的解放，主张武装革命。因此她的诗词风格等方面都发生了很大的变化。献身革命，谋求民族解放和女性解放，成为秋瑾后期诗词创作的基调，或乐观豪放、热烈昂扬，或苍凉、悲壮。
后与徐锡麟在绍兴办学，谋划起义。在得知徐锡麟失败后，她拒绝了让她离开绍兴的劝告，遣散众人后，秋瑾独守大通学堂。清军包围学堂后，对她反复审讯逼问，秋瑾坚决不吐供。仅对以清代诗人陶宗亮的诗句“秋风秋雨愁煞人”，以明心志。之后，从容就义于轩亭口。巾帼女杰，可歌可叹。
（世人眼中的秋瑾）
江户矢丹忱，重君首赞同盟会；轩亭洒碧血，愧我今招侠女魂。
——孙中山
秋瑾是一个带头打破“三从四德”这种封建束缚的“新女性”，是一个反帝反封建革命的“先驱者”。
——周恩来
秋瑾是中国旧民主主义革命时期杰出的革命家，中国近代妇女解放运动的先驱者，伟大的爱国者。
——郑云山、陈德和
12．请给第一则材料起个标题，标题要求对偶。
13．《满江红·小住京华》是秋瑾早期还是后期的作品？请根据文中介绍到的“秋瑾文风转变”的内容加以判断。
满江红·小住京华
小住京华，早又是中秋佳节，为篱下黄花开遍，秋容如拭，四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音，青衫湿？
14．瑾为“美玉”之意。请结合秋瑾生平资料谈谈秋瑾改名的深意。
15．班级举行语文综合性活动课，话题是“出走与回归”，请根据你的理解，完成对话。
班长：是啊，“出走与回归”，是一个永恒的话题，演绎出很多美丽的风景。
小明：简爱的出走，是为了人格的自尊，爱情的纯真；回归是听从心的呼唤，追求真爱。
小敏：秋瑾__________________________。
小华：鲁迅__________________________。
五、名著阅读
16．名著阅读。
（1）下列有关名著《简爱》内容说法错误的一项是（______）
A．《简爱》的作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特，她和两个妹妹被称为“勃朗特三姐妹”。
B．《简爱》是一部具有深厚浪漫主义色彩的现实主义小说，主要讲述了简爱与罗切斯特的爱情故事。
D．主人公简爱是一个心地纯洁、善于思考的女性，她那倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神更为人们所赞赏。
17．下图来自名著《简爱》，欣赏后回答问题。
（1） 简爱在劳渥德寄宿学校受到别人的误解，流下了伤心的泪水，这时___________（填人名）端着咖啡和面包跑过来安慰她。
（2） 在劳渥德寄宿学校，简爱被别人误解而伤心流泪时，她不仅得到安慰，还从劝慰者身上学到了哪些品质呢？请结合具体事例说说。
名著阅读。
18．《简爱》中圣约翰的职业是（ ）
A．车夫 B．家庭教师 C．庄园主人 D．牧师
19．下面是《简爱》小说中的人物的是（ ）
A．阿廖沙 B．夏洛蒂.勃朗特 C．玛格丽特 D．罗切斯特
20．简爱被舅妈送到 孤儿院，在那里她认识了最好的朋友 ，可是她患肺结核去世了。
阅读名著《简爱》，按要求填写。
21．下列表述不正确的一项是（ ）
A．小说以第一人称叙述故事，有强烈的主观色彩，亲切感人。
B．简爱最好的朋友海伦彭斯死于火灾。
C．谭波尔小姐是简爱敬仰感激的老师和人生挚友。
D．简爱在罗沃德学校做了六年学生、两年老师。
22．阅读下面选段，完成后面问题。
我向A详细叙述了我的遭遇，他皱眉倾听着。最后，他认真思考了一会儿，谨慎地问我是否愿意离开盖茨黑德府，是否想上学。我仔细考虑后，回答他我十分愿意。我想他一定会向里德太太建议我去上学，并且里德太太一定会很愿意摆脱我这个包袱，我不久就可以离开盖茨黑德府了。
选文中的A是谁？我向他叙述了怎样的遭遇？
参考答案
1．A
【详解】
A项有误，正确应是：简爱的表哥约翰欺负她，她终于耐不住长久的欺凌反手跟约翰打了一回架，但是舅妈偏袒自己的儿子并认为简是一个爱说谎的孩子。她想辩解，去反抗不公正的待遇，由此顶撞她了她的舅母，惹得她舅母勃然大怒，将简关进了红房子。
2．BD
【详解】
B．错在“圣约翰”，应该是“罗切斯特”；
D．错在“由于好朋友海伦得伤寒去世”，应该是“由于老师谭波儿小姐的离开”；简爱在雷沃德学校认识的第一个朋友是(海伦)。在学校最喜欢的老师是(潭波儿小姐)，谭波儿小姐在简爱受教过程中“担任她的母亲、家庭教师和伴侣”。这两个人都曾帮助过她，是简爱在孤儿院唯一的快乐和温暖。 海伦死于(肺病)， 给简爱打击最大。谭波儿老师出嫁旅行了，使简爱失去了精神支柱，促使简爱离开孤儿院。
故选BD。
3．A
【解析】此题考查名著识记、以及文化常识。平时阅读文学作品，对作品的内容和相关信息要注意记忆，一方面丰富自己的知识，一方面积累写作材料。A圣约翰坦率地告诉简爱他娶她并不是因为爱她，是因为他需要一个很有教养的助手。故A不正确。
4．C
【解析】本题考查了人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。A项“封建社会中期”是错误的，应该是“封建社会晚期”；B项中反映的不是“苏联卫国战争”，也不是“抗击德国法西斯侵略者”，而是国内外反动势力；D项《聊斋志异》简称《聊斋》，是中国清代著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。
5．B
【详解】
B．“吝啬胆小的杜少卿”表述错误，《儒林外史》中杜少卿轻视礼教，反对歧视妇女，反对纳妾，具有初步的民主主义思想。他仗义疏财，平等爱人，是作者心目中的理想人物，“吝啬胆小”的是严监生；
故选B。
6．示例：裴多菲说过：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了自由的价值；鲁迅说过：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了反抗精神的可贵。
【解析】试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“白朗宁说过：'拿走爱，世界将变成一座坟墓’，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要”，内容上是名人名言及意义，结构上要符合“……说过……我懂得了……”的句式。要符合神形兼备的要求。
（2）①英 一 ②A ③示例：简·爱可以和秋瑾成为朋友，她们两个都非常勇敢，渴望和平，追求自身价值的实现。
【详解】
（1）①此题考查的是宣传标语。拟写宣传标语从内容上来说，要结合主题；从形式上来看，要采用一定的修辞手法，例如比喻、拟人等，要简单明了，醒目易读。根据活动主题“爱就释手，书通情谊”我们可以看出这次读书活动注重的是交流，据此我们可以拟写为：沟通共享，书香四溢。
②此题考查的是病句的辨析。
A．关联词语搭配不当，应改为“不管是读整本书，还是碎片化阅读，都能起到一定的作用”；
C．用词重复，删去“大约”或“左右”；
D．“诗词曲赋”包含“唐诗宋词”，可以将“诗词曲赋”改为“明清小说”；
故选B。
（2）①《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特创作的具有自传色彩的长篇小说，是19世纪英国文学名著，它以第一人称讲述了一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。
②此题考查的是名著的知识积累。
B．“在孤儿院是自由成长的，与谭波尔成为好友，教师海伦小姐”表述有误，简·爱在劳沃德学校也受到了欺凌，她是和海伦成为好友，老师是谭波尔；
C．“美丽的形象”表述有误，简·爱相貌平凡，但她并不因为这些自卑；
D．“与圣约翰平分了父亲遗产”表述有误，简·爱最终把舅舅的遗产与她的表哥和两个表姐分了；
故选A。
③此题考查的是对人物形象的理解。结合简·爱有主见、勇敢、甘于追求等性格特点，选择与之相似的人物，简单分析即可。例如我们可以选择她和《木兰辞》中的木兰成为好朋友，因为她们身上都具有勇敢的特点。我们还可以选择她和秋瑾成为朋友，她们的共同点是敢于追求自由平等的生活，渴望实现自我价值。如果选择《我们仨》可以让简·爱与钱瑗成为朋友，她们都具有善良纯真的性格特点。如果选择《骆驼祥子》，那么就从她与祥子的共同点——对美好生活的渴望和追求，淳朴善良的性格等方面来谈即可。
8．同：两国女孩子所受的教育和男孩子都差不多；都注重培养孩子们的从小衣食简单朴素的习惯；都不溺爱孩子，注重培养孩子的独立、毅力等（任意答出两点即可）
异：利立浦特国有专门的学校和老师，慧骃国则主要是父母教育（或者回答利立浦特国认为不应该由父母教育子女，不允许父母与孩子建立亲密关系，慧骃国则都是父母监护孩子）；利立浦特国在教育方面有严格的等级区分，慧骃国则对所有的孩子都是一样的，热爱自己所有的同类（任意答出两点即可）
9．布罗克赫斯特先生是一个自私、刻板、严苛、吝啬、虚伪的人（五点任意答出三点即可）
10．①简爱②因为不小心摔碎了写字的石板而被罚站在高高的凳子上③剪刀象征着不能烫卷发（把头发剪短）等严苛审查制度；左右两边的鞭子象征着海伦●彭斯在学院遭受的体罚④慈善学校克扣孩子们的伙食费，大家长期吃不饱
11．例句：就像简爱的老师坦普尔小姐，她将食物分给海伦和简爱，鼓励她们对生活要有希望；就像宋濂，他用自己求学的经历，诚恳鼓励后生晚辈为了成才勤奋努力。
【解析】
8．试题分析：读懂材料一和材料二的内容，分清层次，把握要点，用自己的语言归纳，有的要找到关键语句。注意比较出利立浦特国和慧骃国在教育子女方面的异同点。
10．试题分析：做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
11．试题分析：既考查了原著内容，又考查了仿写。仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。此题要紧紧抓住前例句“就像牛汉的爸爸，他用包书的行动告诉儿子，对待穷朋友要无私帮助”。
点睛：仿写有嵌入式仿写、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的“骨架”外形，这样才能进行仿写。还要做到意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情、语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。
12．传承秋瑾精神 打造活力福全
13．后期的作品。因为秋瑾后期诗词创作的基调，或乐观豪放、热烈昂扬，或苍凉、悲壮。这首词风格爽朗豪迈，慷慨悲歌，表现了作者追求革命的坚强意志和爱国热忱。
14．秋瑾有精忠报国的豪情壮志，她献身革命，谋求民族解放和女性解放，是巾帼女杰，是伟大的爱国者。“瑾”彰显了她的青春风采，是她爱国精神的体现。
15． 示例：秋瑾的出走，是为了摆脱家庭的囚笼，婚姻的堤坝；回归是听从理想的召唤，献身革命。 示例：鲁迅的出走，是为了悬壶济世，想要学医救民；回归是听从内心的顿悟，弃医从文。
【分析】
12．
本题考查拟写新闻标题。拟新闻标题，要把握语段语意，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。注意本题要求运用上对偶的修辞。新闻第一段介绍的是福全的基本情况；第二段介绍的是现在的福全城镇面貌焕然一新，活力福全迎来美丽嬗变；第三段指出福全要传承秋瑾精神；第四段提出福全要传承先贤精神，攻坚克难、锐意进取，奋力谱写福全街道经济社会高质量发展新篇章。综观新闻，主要信息就是指出福全要传承秋瑾精神，打造活力福全，奋力谱写福全发展新篇章。故可拟题为：传承秋瑾精神 打造活力福全。
13．
本题考查材料的拓展阅读。《满江红·小住京华》作于1903年。此词上阕描写作者眼见祖国被列强欺凌处于内忧外患之中，抒发作者为国报效的决心；下阕表现了作者身不甘为女子的英雄情怀，抒发了巾帼不让须眉的豪情壮志。全词风格爽朗豪迈，语言刚健清新，通过层层表述，表现了作者追求革命的坚强意志和爱国热忱，激越愤慨之情，充溢词间。根据材料“早期秋瑾虽写有抒发精忠报国的豪情壮志的《题芝龛记》等八首。但多数是抒写写离愁别绪、身陷藩篱之作，风格较为纤弱低沉”“献身革命，谋求民族解放和女性解放，成为秋瑾后期诗词创作的基调，或乐观豪放、热烈昂扬，或苍凉、悲壮”可以判断，《满江红·小住京华》是秋瑾后期的作品。
14．
本题考查姓名的探究。“瑾”指美玉，亦喻美德。结合材料可知，秋瑾特别仰慕的是那些古今中外的英雄豪杰，胸怀大志，她献身革命，谋求民族解放和女性解放，是一个带头打破“三从四德”这种封建束缚的“新女性”，是一个反帝反封建革命的“先驱者”，是伟大的爱国者。改后名的秋瑾，名如其人，用她的实际行动书写了巾帼不让须眉的巾帼风采，谱写了一曲爱国赞歌。
15．
本题考查语言表达。要完成对话，需结合人物的事迹和精神，扣住“出走与回归”进行拟写。从材料可知，秋瑾早期“每天生活在囚笼之中”，“被婚姻的堤坝禁锢成一潭死水”，于是选择了“出走”；她从小不仅仰慕英雄豪杰，而且胸怀大志，因此她献身革命，谋求民族解放和女性解放是她对自身理想的“回归”。鲁迅为了探索救国救民之路，他选择了“出走”，离开祖国远渡日本，想要学医救国；但在仙台经历了匿名信事件和看电影事件后，他意识要拯救国民先要拯救思想，唤醒民众的觉悟，于是他弃医从文，“回归”祖国，用他的笔杆子作枪来同敌人作斗争。根据人物的事迹进行表达即可。
16．（1）C
（2）示例一：自尊自爱、叛逆反抗。简·爱，在寄居的舅妈家里，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打。她还敢于指责冷酷护短的舅妈。简·爱的童年生活是让我们了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。
示例二：追求精神上的自由、平等。当简·爱发觉她深深地爱上了罗切斯特后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。一个穷教师斗胆爱上一个上流人物，在等级森严的社会中，这本身就是向社会及偏见大胆挑战。
【详解】
（1）C错误，由于老师谭波儿小姐的离开。
（2）考查对人物形象的分析。“你以为，我因为穷，低微，矮小，不美，我就没有灵魂没有心吗？你想错了──我的灵魂和你一样，我的心也和你完全一样，我们站在上帝脚跟前，是平等的──因为我们是平等的！”简在极力维护自己做人的尊严，追求精神上的自由、平等。简·爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从简爱身上，表现了自尊、自重、自立、自强的人格和坚定的理想和执着的追求。
17．（1）海伦·彭斯（海伦）（2）答：简爱学会了宽容，在舅妈临死前，宽容了舅妈之前的行为。知识渊博的海伦刺激了简爱的求知欲和上进心，她也去学着翻译法国小说故事书。学会了忍耐，通过阅读，简渐渐戒掉浮躁，学会平静思考。
【解析】
这是一道名著阅读试题。（1）名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。简爱受到误解时，是海伦安慰她的。（2）名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。简爱从海伦身上学到了忍耐和宽容，求知欲也更强烈了。
18．D
19．D
20．罗沃德、海伦
【分析】
18．
18．试题分析：此题考查学生对名著中的人物及故事情节的识记。要求学生在阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。本题根据常识内容作答即可。