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八年级上册第三单元11《简爱》公开课一等奖创新教学设计苦难中追求尊严幸福中怀有谦卑
——《简爱》名著导读教学设计
【学习目标】
1.利用思维导图理清小说的主要内容，初步认识人物。
2.通过分析细节，深入解读人物。
【学习方法】
在阅读指导时，一定要充分调动学生的积极性，充分发挥其主观能动性，让他们真正成为学习的主人。
本节课采用的学习方法有：
1.阅读与思考相结合。通过老师技巧的引导，循序渐进，逐步走近人物。
2.小组合作交流。
3.边读边做好读书笔记。
【评价设计】
1.以简爱在盖茨黑德府为例学习画思维导图，列出小说的的主要人物和主要事件，完成目标。
2.以反抗为主线，画出并分析人物描写的细节，深入解读简爱的反抗精神，完成目标。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入
由舒婷的《致橡树》导入。
学生活动：齐读
教师总结：《致橡树》中塑造了一位不依附于男性，有独立的人格也不乏柔情的女性形象。今天我们一起来走近另一位非凡的女性，简爱。
互联网环境之下，阅读容易走向实用主义甚至功利主义。许多人阅读只是断章取义、浅尝辄止，截取片段信息。针对这种情况，我们更应该读整本书，以丰富人生感受，帮助我们更好地成长。
二、作品简介
教师总结：市场经济高速发展的今天，物欲横流。简爱这个人物仍具有重大的现实意义。
三、阅读方法指导
（一）基本研读——
教师问“读小说，我们读什么？"
研读小说人物、情节、环境、主旨
1、人物关系（以简爱为中心）
2、情节：以主人公简爱为线索
3、环境
教师补充：桑菲尔德庄园于当时的简爱而言可谓一处“僻静之所”。19世纪的英国已经成为强大的工业化国家，但仍是男权主义社会。这样的社会中，女性柔弱依附于男人，而简爱就改写了这种逆来顺受的形象。以至于《简爱》一经问世就引起了巨大的轰动。____________根据小说人物、情节、环境揣摩主旨
（二）深入研读——
教师补充：在小说的叙事描写和人物对话中中，有着丰富的文化内涵。里面经常涉及欧洲的历史、地理和文学，常引用古希腊神话和莎士比亚戏剧，偶尔还会使用法语、德语和意大利语。以上，都彰显了作者深厚的人文素养，体现了小说的文化内涵，都能提高我们的认知水平。《简爱》值得一读。
2、育人功能
教师补充：要勇敢面对所有的挫折；金无足赤，人无完人；人要善良，多做些有意义的事情；有梦想，有追求；倾听是对对方的尊重，爱他人及爱自己。亲近胜于冷漠。
3、审美功能
学生活动：分析作用
教师总结补充：本书是带有自传色彩的长篇小说。第一人称可以拉近与读者的距离，使读者进入“我"的角色，便于抒发情感；第三人称视野更加广阔，内容丰富。这样多角度的描写使得小说更加摇曳多姿，美丽动人。
②品读语言
教师补充背景：为了试探简爱，罗切斯特假意要迎娶某贵族小姐，另一方面却向简爱表白。在这样的背景下，两人有了“第一次交锋”，可谓掷地有声。
学生活动：由学生读，揣摩人物语言和性格。
教师总结：灵魂上真正的平等，是简爱一生的追求。高傲的尊严让罗切斯特更加爱她。简爱的爱情独立宣言感动了一代又一代的读者。
教师补充背景：在得知罗切斯特有结发妻子的时候，一切真相大白。当她有点犹豫不决的时候，一个越来越清晰的声音对她说了这些话。甜蜜的爱情并未冲昏她的头脑。
学生活动：由学生读，揣摩人物语言和性格
教师总结：这就是爱的尊严。简爱要得到世人的许可和祝福婚的姻，否则，忍痛割爱，哪怕万般不舍！
*《简爱》精彩对白
学生活动：学生对话朗读，揣摩人物语言和性格
PPT显示：
简爱：每个人以自己的行为向上帝负责，不能要求别人承担自己的命运，更不能要求英格拉姆小姐。
罗切斯特：哼！你不觉得我娶了她，她可以使我获得完全的新生？
简爱：既然你问我，我想不会。
罗切斯特：你不喜欢她？说实话吧。
简爱：我想她对你不合适。
罗切斯特：啊哈，那么自信？那么谁合适？你有没有什么人可以推荐？
罗切斯特：你在这儿已经住惯了？
简爱：我在这儿很快活。
罗切斯特：你舍得离开这儿吗？
简爱：离开这儿？
罗切斯特：结婚以后我不住这儿了。
简爱：当然，阿黛尔可以上学，我可以另找个事儿。
简爱：我要进去了，我冷。
罗切斯特：简。
简爱：让我走吧。
罗切斯特：等等。
简爱：让我走。
罗切斯特：简。
简爱：你为什么要跟我讲这些？她跟你与我无关。你以为我穷，不好看，就没有感情吗？我也会的。如果上帝赋予我财富和美貌，我一定要使你难于离开我，就像现在我难于离开你。上帝没有这样。我们的精神是同等的，就如同你跟我经过坟墓将同样地站在上帝面前。
罗切斯特：简。
简爱：让我走吧。
罗切斯特：我爱你。我爱你。
简爱：不，别拿我取笑了。
罗切斯特：取笑？我要你。布兰奇有什么？我对她不过是她父亲用以开垦土地的本钱。嫁给我，简，说你嫁我。
简爱：是真的？
罗切斯特：唉——你呀。你的怀疑折磨着我，答应吧，答应吧。上帝饶恕我，别让任何人干扰我。她是我的，我的。
学生活动：由学生读而后听电影音频，揣摩人物语言和性格
③学生活动：讨论
简爱外表不美并且贫苦卑微，为什么却能得到男主人公的尊重和爱慕？
教师总结：因为简爱心中有爱，她爱生活，爱自己，爱他人。自尊自爱成就了独立而善良的简爱。内涵之美胜于外表。心存尊严，方得高贵！
四、《简爱》的阅读计划（展示）
五、总结。
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