今天的主角是来自山东省青岛市崂山区第二实验小学六（8）班的鞠子帆同学。
自幼儿园起，她就在爸爸妈妈的陪伴下阅读。如今六年级的她，已经阅读了《红楼梦》《百年孤独》等经典著作以及大量中国及欧美当代小说。
四年级至今，她陆续在《中国校园文学》上发表了四篇作品，最长的达7000字。
鞠子帆发表在《中国校园文学》上的作品：
小说《鹦鹉与大花猪》（2018年10期少年号）
传奇《知了王》（2019年1期少年号）
小说《虫语小分队》（2019年11期少年号）
童话《黑团子》（2020年4月上半月少年号）
看到这里你一定很好奇，仅仅六年级的她，是如何做到四次在国刊发表高质量作品的？
面对疑问，这位“别人家的孩子”给出了线索——自己从幼儿园至今的书单，或许秘密正藏在其中……
01
（1）
幼儿园到二年级
从幼儿园到二年级，主要是爸爸妈妈陪我读。
【幼儿园阶段】：大量的精美绘本，包括《玛蒂娜》《丁丁历险记》《米莉茉莉》《贝贝熊》。
【一年级】：《柳林风声》《小王子》《彼得·潘》《秘密花园》《尼尔斯骑鹅旅行记》《金银岛》《水孩子》《八十天环游地球》《鲁宾逊漂流记》《原来如此的故事》《绿山墙的安妮》等。
【二年级】：《丛林故事》《古希腊神话》《伊索寓言》《莎士比亚悲喜剧》《红楼梦》《额尔古纳河右岸》《爱的教育》等。
（2）
三、四年级
【三年级】：《欧也尼·葛朗台》《骆驼祥子》《呼兰河传》《神曲》《悲惨世界》《战争与和平》《小妇人》《双城记》《茶花女》《动物庄园》《名人传》等。
【四年级】：《苏菲的世界》《百年孤独》《了不起的盖茨比》《格萨尔王》《福尔摩斯探案集》等。
（3）
五、六年级
【五、六年级】：《哈利·波特全集》《丰乳肥臀》《赤脚医生》《二十四个比利》《云中记》，以及大量的欧美和中国当代小说。
有些书需要反复读，比如《红楼梦》《神曲》。当然，几年来一直有《中国校园文学》的陪伴。
02
这份书单仅仅是鞠子帆阅读的一部分，在优质书籍的陪伴下，她从小就养成了读写的好习惯。
在这些日常陪伴她的读物中，她特别强调了《中国校园文学》对她阅读与写作的帮助：
《中国校园文学》，我的知心文友
文/鞠子帆
↓鞠子帆房间里的书
↑鞠子帆
写作并非总是快乐而轻松的事：有时想写，却写不出来；有时写到一半，却不知道该怎么往下写了。《中国校园文学》帮助我解决了很多写作上的困难，我时常仔细体会每一期的每一篇文章，从中找到可以借鉴的写作思路。
先来聊聊《中国校园文学》的少年号。少年号充满了童真，她从儿童视角来看世界，有着儿童独有的思想和口吻。在我看来，除诗歌外，她的文章大体分为两个类型：一是作者以自身经历为题材，加以幻想；二是纯粹的“现实主义”，也就是把现实生活中发生的事情，直接生动地刻画描述出来。举个例子：二O二O年三月下半月刊成长天空专栏中的《四五班漫记》，写的就是小作者从一到四年级，认为最重要的几个人，活灵活现地把班长、小班主任、中队长热爱集体、关心同学的精神展现了出来，这些事情就像发生在你我身边。这两种类型的文章，我一直都特别想尝试，但后来发现我更喜欢第一种，我发表的传奇作品《知了王》就是个例子。我家窗外有棵柳树，一到夏天知了就聒噪不停，我就把幻想写了出来，这篇文章既是传奇，又有点寓言的味道。编辑宋启平阿姨说，她特别喜欢。
少年号中的小作者，都是我的同龄人，在学习和生活中面临着和我一样的问题与困境，同龄人的文章常常让我感同身受。比如说，二O一八年十一月刊中的《小班长·大道理》，讲了“我”身为班长，面对不爱学习的同学时，动不动就讲一通学习的各种好处，就是所谓的大道理，可是“我”发现同学们并不乐意听，甚至非常排斥。于是，作为爱学习的“我”经过换位思考，发现问题更多地出在了老师与家长上，是他们的一些日常做法破坏了同学们的上进心与学习乐趣，使同学们的学习变得死板无趣。于是，“我”向老师也提出善待同学们的“大道理”。
这篇小文章说出我们的心声，类似的事情每天都发生在我们周围，只要做一个仔细的聆听者和观察者，就会源源不断地获得和小作者一样的素材。我在《中国校园文学》发表的《虫语小分队》，就取材于我的学校生活，又加入了幻想，使用了非常夸张的手法，把老师眼中的落后生的心声，大胆地讲了出来。这篇小说的发表，带给我满满的成就感。
少年号还有很多成人作家的作品。他们的语言风格虽然没有那么活泼俏皮，但文章的叙事结构却比我们高出好几个层次。我在写作中遇到的最大问题是情节展不开，还顾首不顾尾，我发觉问题经常出在叙事结构的安排上，于是经常揣摩这些叔叔阿姨的作品。《黑团子》是近期在《中国校园文学》上发表的一篇童话。这篇小说前后写了半年之久，几易其稿，最后从16，000字压缩到7，000字。虽然蜕了几层皮，但叙事结构上的设计很成功，让我没走太多弯路。由此我意识到，写作不能完全地信马由缰，它的确还是一个技术活。
少年号还专门刊登一些国外作家的作品。其中，美国作家马特·德拉培尼亚的《市场街的最后一站》，和苏联作家阿尔卡基·布霍夫的《魅力》，我特别喜欢，它们都刊登在二O一八年第十期。《市场街的最后一站》从小男孩小杰的眼光出发，用温情四溢的笔调写出这样一件事：小杰每次礼拜天做完礼拜后，都要跟奶奶一起乘坐公共汽车去市场街的最后一站——整个城市最脏乱的地方，给穷人施舍食物，路途辛苦而无聊，小杰很不情愿。奶奶用温暖的言语感化了满腹牢骚的小杰，给他展现出一个完全不一样的世界：最阴暗脏乱的地方有美丽的彩虹，盲人的世界也有快乐与光明，处处有动人的音乐响起，美好无处不在。后来，我又读到了这篇文章的英文原文，再次深深地为之感动。这种美好的文章让人身心愉悦，我特别盼望有一天能写出洗涤心灵的好文章，把美好散播出去，就像马特·德拉培尼亚一样。
《魅力》说的是一个小女孩与她的爸爸与看戏剧，戏剧的名字是《汤姆叔叔的小屋》，当舞台上的“汤姆叔叔”要被卖掉时，小女孩竟信以为真，惹得周围的观众以为她是傻子。其实，在孩童天真的世界中，是看不到虚假、接受不了悲剧的，他们的心中只有欢乐、纯洁与美好的事物。即使是在演戏，他们也会当真。这也很明显地反映了一个古今难题——大人对孩子们的内心极度不理解，反而只会对孩子们一味地训斥与责骂。我在《中国校园文学》上发表的《鹦鹉与大花猪》，写的就是每一个愿望在我们儿童的内心深处是多么的重要。现实生活里，爸爸妈妈从来没有给我买过一只鹦鹉，我只好在这篇小说里用大花猪替代了鹦鹉，用纸上的文字满足了从小想喂养一只动物的愿望。
总之，少年号教会了我怎样将自己的经历过的事情，写活，写得饱满，写得有意义。少年号，更让我看到了同龄人的世界，领略了更多的写作素材。
↑ 正在阅读《中国校园文学》的鞠子帆
接下来再说一下《中国校园文学》青春号。她的语言风格明显成熟了许多，文章的内容也变得更加深奥了。我甚至看到了一本大学生作品专刊，里面的文章都比较长，话题不再只是生活中的小趣事，而更多是关于人性、关于生活深层次的种种描写和思考。我心怀憧憬、学习与超越的心态，阅读里面的每一篇文章，青春号已经成为我下一个努力的目标，我也要将自身的思考寄托以文学。希望有一天拿出更好的小说作品，发表在青春号上。
文学来源于生活，来源于校园，也来源于广泛的阅读和深入的思考。《中国校园文学》一直陪伴着我，鼓励着我，是我的知心文友，她引领我走上了文学道路，让我时时感受到了文学的巨大魅力。
感谢你，《中国校园文学》！
03
看到这里，大家一定想知道鞠子帆是如何养成如今的读写习惯的。其实，这与她的父亲关系密切。
我们也请到了鞠子帆的父亲——《中国校园文学》签约作家元巴，谈谈他的教育之道：
让文学成为生活
——我与子帆的文学之路
文/元巴
↑鞠子帆和父亲元巴
↓正在读书的鞠子帆
父母的爱好会影响到孩子。子帆爱上文学，与我有些关系。我深深知道文学的好，从子帆出生起，就盼望文学能成为女儿未来生活的一部分。
在子帆二年级的时候，我开始陪读《古希腊神话》《莎士比亚悲喜剧》等作品。在此之前，主要是陪读大量的精选出来的绘本，并借助一些音频播放工具（如CD机），完成系列经典的儿童成长小说的阅读。在长时间的经典熏陶中，子帆的文学审美慢慢建立起来。如果要总结的话，坚持读文学经典，这一点是最重要的。文学经典是一座座金矿，内涵丰富，经过时间长河的洗礼，有着取之不尽的瑰宝。
陪读的时候，我会有意识地避免过度解读，而把文本的第一感知权力还给孩子。子帆从三年级开始系统读《红楼梦》，中间很多字不认识，就连蒙带猜地往下读，我也不干预。但经常会就诗词、人伦、爱情、宗教等主题，进行一些小对话。这些对话会发生在上下学途中，或者玩耍的间隙，全部都是在孩子提出问题后所做的启发式的讨论，不设唯一答案。自由是文学的灵魂，要非常小心地对待文本解读，尽可能让孩子去一点点地感悟和寻求自己的答案。
读书的习惯培养起来后，由读到写是一个自然而然的过程。这个时候我想到要给子帆树立写作标杆，《中国校园文学》由此进入视野。她是一份非常高端的纯文学期刊，发表的文章都是万里挑一，我鼓励子帆从中多加琢磨体会。虽然一直以来子帆的写作速度很慢，写作过程中经常表现出犹豫不决，有这样那样的小毛病，但我总认为孩子的生活阅历尚浅，好文章是改出来的，写作中难免有差强人意之处，需要不断历练，所以在写作上并不急于求成。
当子帆的第一篇小说在《中国校园文学》发表时，我们都很振奋。我给子帆讲，最好跟定一本好期刊，和她共同发展，无须贪多。《中国校园文学》是我接触到的最好的儿文杂志，现在有少年号、青春号，将来很有可能增设大学号，是真正意义上的作家摇篮，可以一直陪伴学生生涯。
↑ 正在写作的鞠子帆
写作的源泉，在于阅读，在于幻想，在于日常的观察和思考。子帆发表的系列作品，几乎全部取材于真实生活：《鹦鹉与大花猪》是她的真实心路历程，《知了王》取材我们家楼下的一棵柳树，《虫语小分队》取材于她的校园生活，而《黑团子》则取材于小区里面无处不在的猫。为了启迪子帆将思考导向深入，我有意识地安排了哲学启蒙书籍的阅读，这对她的写作深度很有帮助。另外，子帆非常喜欢绘画，绘画能训练出敏锐的观察力和多元的审美视角，文学和艺术总是相得益彰。子帆甚至告诉我，她将来会为《黑团子》创作一整套的插画。
在子帆走上文学之路的过程中，《中国校园文学》一直是子帆发表作品的首选，甚至是唯一选择。这个过程她一直是积极的，文学已成她发自内心的追求。作为家长，关键的使命是对孩子做出合适的引导，但这种引导不能成为孩子太大的压力，不能破坏孩子的童年生活。我们做得还不错。
子帆马上要小学毕业了，她用文学记录下了闪耀着童趣和幻想的黄金岁月，希望子帆在《中国校园文学》的栽培下继续成长，不断用佳作回报各位编辑和主编的厚爱，早日步入成功作家的行列，用笔抒写生命，抒写这个永远写不尽的大千世界。
END
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.