中学生必备的工具书--推荐书目（通用13篇）
中学生必备的图书
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八、语句衔接100题
九、语言运用100题
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一、情感与认知的关系及对教学的影响
所谓情感, 是指人们对客观事物与自己的需要是否相适应而产生的情绪体验。人在认识世界和改造世界的过程中, 与客观事物发生这样或那样的关系, 人按照对这些关系的认识来对这种事物采取各种各样的态度, 或者欢迎、赞赏, 或者拒绝、反对。无论采取什么态度, 总是由发生态度者本人所体验, 如果对事物采取欢迎赞赏就会感到满意、高兴、愉快;如果对事物采取拒绝反对的态度, 就会感到不满、厌恶、愤怒等, 所有这些心理活动的过程, 就是人的情感过程。
学生作为学习的主体, 其学习过程中是智力因素与非智力因素共同参与的过程。智力因素主要是指对信息的加工和内化, 即对接收的信息进行感知、识记、保持、应用。而在整个非智力因素活动中, 情感因素担负着对信息进行选择的任务, 即对有趣的、有价值的信息进行筛选、分类、加以吸收、进行知识的积累。这就告诉我们, 情感因素对智力因素起着积极的定位、维持、调节的重要作用。这就要求我们教师应十分重视情感教学。教学中, 师生情感的参与有利于学生非智力因素的开发, 并直接影响着课堂效率。著名特级教师李吉林说:“教学若要成功, 需以情感为纽带。”梁启超也曾说:“用情感激发人, 好像磁力吸铁一样, 有多大份量的磁, 便吸引多大份量的铁, 丝毫不得躲闪。所以情感这东西, 可以说是人类一切的原动力。”语文课程标准中“情感”一词在课标中多次出现, 也出现许多与“情感”或“感情”相关的词语, 如, “情趣”“情境”“感想”“感兴趣”“情意”“感受”“体验”“思想感情”“审美情趣”“情感态度”“情感体验”“有感情”“感情真实”“情感活动”“情感熏陶”“真情实感”等等。语文课标把“情感”提到一个非常高的地位。因此, 我们在语文教学中一定要好好审视, 落实学习活动中的情感教育。孔子曰“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”我们教师在教学中一定要为学生创设“乐之”的氛围, 在“乐之”的氛围中展开教学活动, 就会为学生的学习活动提供最佳的情绪背景, 为语文学习创造最佳的效益。
二、如何发挥情感在课堂教学中的作用
情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。课本选取的文章, 往往有感而发, 无论记叙描写还是说明议论, 表达出来的“情”和“理”虽有轻重先后之别, 但总是水乳交融的。我们只有先“通情”, 才可望“达理”。
可以这么说, 没有情感的教师不是一位好的语文教师, 情感不丰富的语文课培养不出创新的学生。教师应是情感教育的设计师、迁移者, 运用情感教育的方法, 把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体, 教师、学生对作品情感产生共鸣, 激发学生学习语文的内驱力, 从而提高语文教学的质量。
(一) 教师要善于创造一种与教材所表达的特定情感相吻合的课堂情调。情调是事物所具有的能吸引人的各种感情的性质。教材中的文章是各种题材的典范, 它们所蕴涵的情感基调不尽相同, 或高昂, 或低回;或热烈, 或沉郁;或急促, 或舒缓, 不一而足, 为教师的教学提供了施展才华的广阔舞台。因此, 教师要善于创造一种与教材所表达的特定情感相吻合的课堂情调, 将文中彼情彼景, 巧妙地化为眼前的此情此景, 引发学生触景生情, 借景抒情。
(二) 教师要以“活作者”的面目出现, 唤醒学生沉睡的情感。
中学生处于青少年时期, 他们对生活充满热爱、激情和幻想。因此, 教学时, 教师要以“活作者”的面目出现, 帮助学生“把完善的人格和表情结合起来” (马卡连柯语) , 以唤醒学生沉睡的情感。当作品中的某种生活与其相仿、相似, 或相通时, 学生便会产生情感的“共鸣”, 形成非思不可、非说不可的学习态势。语文教材中的文学作品多是意境优美的佳作。教师声情并茂的朗读, 能将作品蕴含的思想感情渲染出来, 使学生忘却自我, 融入作品的意境之中。在讲朱自清的《荷塘月色》之前, 我反复听了教学录音带, 仔细揣摩发音、语感、情思。上课时, 我的朗读声音舒缓沉静、无奈, 把朱自清在特定的历史条件下想超脱而又不能超脱的彷徨, 把渗透在朦胧的月光及模糊的荷塘中的淡淡的喜悦和淡淡的哀愁淋漓尽致地表现出来。学生的情绪被感染调动起来, 齐读时认真、投入、动情, 脸上洋溢着欣赏后的满足感, 为后面深入学习课文营造了良好的氛围, 这一堂课学习气氛非常活跃。有表情的朗读要求语文教师有较高的艺术功底, 有真情的投入。只有如此, 才能激发学生的感情涟漪, 形成“物我同一情融融”的意境, 产生求知的渴望。
(三) 教师要善于运用课堂教学语言艺术唤起学生情感上的认同
教师以“舌耕为业”, 教学语言是教师进行课堂教学最主要的工具。在传递和延续人类文化科学知识的教学活动中, 教师的语言具有特殊的重要作用。教学语言不仅对传递知识具有特殊的作用, 还能起到强烈的感染效果。课堂教学中教师语言的艺术性, 对于学生知识的接受、智力的开发、能力的培养、心灵的启迪、情操的陶冶都起着重要的作用。
教师在课堂中应十分注意声调的抑扬顿挫, 根据课本内容尽量创设课堂情境。同时, 还要合理运用好审美语、幽默语、应变语、批评语和体态语。另外, 对不同文体还要采用不同的语言艺术, 比如:叙述, 娓娓动人, 丝丝入扣;描写, 绘形绘色, 声情并茂;说明, 平实明了, 简洁科学;议论, 头头是道, 逻辑严密;抒情, 出自肺腑, 亲切真诚。
(四) 教师要尊重学生, 用真情去感染学生
尊重, 意味关怀、理解和接纳, 也意味着非指责、非嘲讽。教师尊重学生, 会让学生产生安全感和自信心, 自尊水平得以提升, 行为的积极性主动性提高。心理学家卡科贺夫认为, 教师如果能将他对学生的最深切的尊重传达给学生, 让学生充分感到自己是一个有价值、有潜力的自由个体, 那么, 学生就会真正进步。如果学生得不到老师的尊重, 学生在与老师交往过程中出现回避、抵触或恐惧等情绪, 自尊水平下降, 易产生依赖、屈从或逆反行为。因此, 教师要让学生“亲其师, 乐其教, 而信其道”。在课堂教学中, 教师要注意激发学生的情感, 并使之得以升华“真情悟道”是课堂教学要达到的最高境界。一个人情感体验越丰富, 他的精神境界就越完美, 对生活的理解也就越深刻。。
总之, 教师情感运用得巧妙, 就会带动学生的情感。教学中, 教师若能积极主动地融入感情, 做个播火者, “点燃起许许多多的火堆”, 引发学生的情感燃烧, 就能让学生得到如临其境、如见其状、如闻其声的审美享受。
摘要：现代教学理论认为, 教学过程是一个以心理活动为基础的情感过程和认知过程的统一。情感因素对智力因素起着积极的定位、维持、调节的重要作用。能引起我们强烈情感体验的事物, 常常会促使人们对这种事物进行孜孜不倦的钻研、思考、体会、追求和掌握。教师应是情感教育的设计师、迁移者, 运用情感教育的方法, 把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体, 教师、学生对作品情感产生共鸣, 激发学生学习语文的内驱力, 从而提高语文教学的质量。
关键词：情感,认知,情感教学
参考文献
[1]罗晓珍.论教师的情感在教学过程中的作用[J].武汉交通职业学院学报, 2008, (03) [1]罗晓珍.论教师的情感在教学过程中的作用[J].武汉交通职业学院学报, 2008, (03)
[2]张占久.语文教学中语言艺术的重要性[J].辽宁教育行政学院学报, 2008, (10) [2]张占久.语文教学中语言艺术的重要性[J].辽宁教育行政学院学报, 2008, (10)
[3]周萍娟.社会课堂中认知过程与情感教育的和谐统一[J].丽水学院学报, 2007, (01) [3]周萍娟.社会课堂中认知过程与情感教育的和谐统一[J].丽水学院学报, 2007, (01)
低门槛工具——“纸黄金”
“纸黄金”又叫作账面黄金，适合入门级别的投资者选择。这种黄金投资产品的第一个特点在于无杠杆化，相对来说，投资的风险级别低一点。同时，各家商业银行所开发的“纸黄金”产品的交易门槛比较低，一般来说，最低10克即可进行交易，以目前的金价水平来计算的话，大约2000元就可以参与到黄金市场。但是，“纸黄金”也有一个最大的缺点，只能单向看多，通过买进卖出之间的差价获得收益。在金价的拉升中，这种工具有利可图，但是在金价的下降过程中，投资者就无计可施了。同时，黄金投资是无法获得利息收益的。
现在可以进行“纸黄金”交易的平台已经越来越多，主要集中在商业银行自身开发的“纸黄金”交易系统和金交所的会员单位所代理的实物黄金业务。后者虽为实物黄金业务，但投资者如果不提金，仅进行账面黄金操作的话，与“纸黄金”的交易机制是基本相同的。
以下介绍一些投资者常见的“纸黄金”业务平台和渠道。
银行品牌“纸黄金”
商业银行自身开发的“纸黄金”系统是国内最早的账面黄金交易平台，到目前为止，已经有中行的“黄金宝”业务、工行的“金行家”业务、建行的“龙鼎金账户金”业务，平台日渐成熟，也有较多的黄金投资者参与其中。
在银行自有品牌“纸黄金”交易中，银行的角色是做市商，综合全球不同市场的黄金交易价格来确定某一个时刻的报价，因此在某一个时刻投资者购买或是售出黄金的价格都是由银行报价来确定。手续费以“点差”的方式来收取，每进行1克黄金的交易，点差大约为0.4元／克(单边)。一般来说，开通各家银行自有的“纸黄金”业务，不需要缴纳开户费用，在银行网点开通相关的账户投资功能即可，交易则一般通过网上银行和电话银行进行。
银行自有品牌“纸黄金”的另外一个优势在于，交易时间长，与国际市场接轨程度高。如中行的“黄金宝”业务和工行的“人民币账户金”，交易时间为每周一上午8:00至周六凌晨4:00，建行的“龙鼎金”账户金交易时间则为每周一上午7:00至周六凌晨4:00，这种全天候交易的模式，确保了黄金投资在时间上的连续性。尤其是作为一种全球的投资产品来说，夜间的交易市场往往更加活跃，价格变动也更加显著。而金交所产品则是分时段交易，交易时间短于银行品牌的“纸黄金”业务。
金交所账面“实物黄金”
就如前文所说的那样，上海黄金交易所的“实物黄金”在不进行提金时，也可以作为账面黄金的一种投资工具。很多黄金投资者也对这一平台青睐有加，主要的原因在于其交易成本相对较低。
在金交所“实物黄金”业务中，成交价格采用场内交易撮合成交的方式，而不是由做市商提供单一价格。同时，交易的手续费由成交金额的百分比来确定。不同的渠道对于交易手续费制定有一定差异，最高为交易金额的0.21％，最低则为交易金额的0.08％。不同级别的客户(主要视历史交易量、资金量来定)获得的交易手续费有所不同。
近两年来，金交所对于拓展个人“实物黄金”业务的渠道也进行了多方努力，截至目前为止，已经有工商银行、兴业银行、华夏银行、深圳发展银行可为客户提供交易平台。有兴趣进行“实物黄金”的投资者，可到这些银行办理开户业务。在开户时一般需要缴纳开户费60元，部分银行如兴业、深发展有营销活动推出，开户可获一定开户费的减免。金交所“实物黄金”业务的交易门槛高于商业银行自有品牌账面金业务，以手作为交易单位，一手为100克，大约需要2万元资金。交易时间上，分为早市、午市和夜市，分别为周一到周五的9:00～11:30，13:30～15:30和21:00～次日凌晨2:30。
中级工具——金条金币
在民间，也有不少投资者把金条、金币作为投资黄金的工具。这部分投资者既注重了黄金的可收藏性，也希望利用金价的上升获得投资收益。但是，在选择产品时就给投资者提出了一定的要求。一方面金条、金币产品的销售中存在“溢价”，需要尽量选择溢价低的产品；另外一方面产品通过那些渠道进行回购。而收藏性较强的金币产品，挑选时也有门道。
投资金条注重回购
市场上的金条产品很多，既可满足黄金收藏的需要，又可作为投资工具。但是与账面黄金交易相比，投资金条的成本更高。
在购买、提取金条时会产生一些额外的费用。如金交所的个人实物黄金业务中，可为投资者提供提金的服务。除了交易的手续费外，还需要按2元／千克的标准缴纳提金的手续费，另外提取金条时起始门槛为1000克。
品牌金条虽不需要缴纳出库费用，但是它们的价格往往高于同期的黄金市场报价，价格升水中已把出库费用计算在内。如建行的“龙鼎金”实物金条一般升水10元／克左右。招行和农行所代理销售的高塞尔金条，提取时需要收取109元／盎司的加工费，折算下来，每克黄金需要3.5元左右的加工费。在银行代理的产品之外，一些黄金公司的产品也可以考虑。如上海黄金公司的“中国黄金”投资金条，纯度99.99％，规格分别为1000克、500克、200克、100克，交易价格参照上海黄金交易所实时金价，以每克加8元发售。
也有一些投资者喜欢到金店购买贺岁金条和生肖金条，相比较而言，这些金条的溢价较高，一般在当日黄金报价的基础上加收20～30元左右。
金币投资具有独立行情
金币则是个人投资者参与的另外一种实物黄金产品。
但是，与金条产品相比，买卖金币所涉及到的因素要多得多。金条的价值往往只是随着金价走势变动，但是金币的价值则要由金币的发行背景、发行量、历史价值和金币工艺等多个因素来决定，价格走势并不完全与黄金价格的走势相关。同时，由于金币的内在工艺、特殊性和纪念价值等因素，金币发行时的价格存在较大的溢价，因此金币投资者较难尽享到金价上升的好处。
所以对于单纯希望从金价上升中获益的投资者来说，金币并不是合适的投资品种。金币更加适合作为收藏性的投资产品。
相对而言，在进行金币投资时，“老”——发行时间久、“精”——工艺精湛、“稀”——发行量小的金币更具备投资价值。据《香港经济日报》报道，1979年所发行的建国30周年金币，每套4枚，发行时的面值
为7800元，由于存量较少，日前市价达到1.4万～1.5万元的水平，交易调查也比较活跃。在生肖金币中，以1996年精制丙子鼠年纪念币的升值幅度最为惊人。这枚金币的发行量小，仅有1800枚，同时制造工艺精美，金币背面铸有齐白石的画作。这一金币的面值为100元，发行价为8000元，而目前的市场价格已经达到6万元。
对于金币投资来说，其渠道也比较特别，金币公司、集藏市场等是金币主要的流通地。
高级工具——黄金杠杆投资
继黄金期货之后，近期黄金杠杆投资的又一产品——黄金T＋D业务正式对个人投资者开闸，兴业银行成为首家试点的商业银行。农历新年前后的这波金价上涨，使首批参与的投资者获利颇丰。据了解，部分投资者获利已超过50％。因此，很多投资者也对这一产品兴趣浓厚。
不过，和期货等杠杆化产品一样，T＋D业务具备较高的风险，加上黄会投资本身就属于高风险的产品，因此仅适合具备黄金投资专业知识和经验，并熟悉杠杆产品运作的高阶投资者参与。
试点T＋D业务5倍杠杆
与实物黄金和纸黄金交易中需要支付全额的交易方式不同，黄金T＋D业务采用了保证金交易的方式，可多空双向操作，不像实金和纸黄金产品那样，只能单向做多。目前试点的兴业银行设置的杠杆比例为5倍，即最低20％的保证金就可完成交易，其中10％为交易所收取的保证金，10％为银行收取的保证金。
在兴业的黄金T＋D交易中，以手作为交易单位，1手为1千克。按照目前的金价水平来计算，至少需要存入的保证金金额为200×1000×20％，约为4万元左右。但是，与期货交易所不同的是，黄金T＋D业务采用逐日盯市的清算模式，即每天闭市后都按照最新价格进行清算，客户必须保证自己的保证金余额保持在一定的水平之上。据兴业银行介绍，如果投资者银行保证金不足，需要在早上9点以前将保证金补足，否则不能开新仓。如果交易所保证金比例不足，次日下午两点半以前需要补足，否则将会遭到强行平仓。
我们可以举个例子来看黄金T＋D交易是如何结算的。假设客户第一日以200元／克买入四手黄金T＋D，当日以205元／克卖出一手，盈利(205－200)×1000＝5000元；当日收盘金价203元，根据逐日盯市制度，客户剩余三手黄金T＋D又可盈利(203－200)×1000×3＝9000元。这些账款均当日打人客户账户，为实际收益。第二日，收盘金价204元，客户无操作，按前日收盘价计算仍盈利(204－203)×1000×3＝3000元。第三日，客户以206元／克将三手黄金T＋D卖出，盈利(206－204)×1000×3＝6000元。
这个例子没有考虑黄金T＋D交易的手续费，依照目前的手续费标准，交易手续费为交易金额的万分之四。除此之外，投资者还需考虑到“延期交易费”。黄金T＋D业务中没有平仓的时间限制，理论上持仓多久均可。但是，当多空的持仓量不相等时，就会产生延期交易费。其中T＋D交易每日按合约市值的万分之二来收取，而黄金T＋N1、黄金T＋N2的延期费则是在每两个月的最后一个交易日收付，费率为合约市值的1％(交割日前平仓就不涉及延期费的收付)。
黄金期货
黄金期货则是另外一种杠杆化黄金投资产品，个人可以通过在具备资质的期货公司进行开户，并进行黄金期货的交易。
黄金期货虽然也具备“保证金交易”和“双向操作”的两大特点，但是与黄金T＋D交易还是存在着不少区别。
另外，黄金期货的保证金比例并非固定的，黄金期货合约中规定，在上市运行不同阶段的交易保证金收取标准不同：合约挂牌之日起的保证金比例是7％；交割月前第2月的第10个交易日起，保证金比例提高到8％；交割月前第1月的第1个交易日起，保证金比例提高到10％；交割月前第1月的第10个交易日起，保证金比例提高到15％；交割月份的第1个交易日起，保证金比例提高到20％。也就是说，入市的时点决定保证金比例的高低。
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中学生阅读书目（推荐100种）
文学名著：
《三国演义》《西游记》 《水浒传》 《红楼梦》 《鲁迅作品选读》《子夜》《家》 《骆驼祥子》《围城》《花季•雨季》《汤姆叔叔的小屋》 《少年维特之烦恼》
《钢铁是怎样炼成的》《唐•吉诃德》 《简爱》 《巴黎圣母院》《红与黑》《复活》《欧也妮•葛朗台．《老人与海》 《莫泊桑中短篇小说选》《契诃夫中短篇小说选》《欧亨利短篇小说选》《中外微型小说读本》《唐诗三百首》《雷雨》 《伪君子》 《繁星•春水》 人生修养：
《人类征服的故事》《东方哲学的故事》《文明的溪流》《产生奇迹的行动哲学》 《史记选》《菜根谭》《傅雷家书》《知识改变命运》《成功之路》《培根论说文集》 《致加西亚的信》《感动中学生的100个故事》《苏菲的世界》 名人传记：
《马克思传》《名人传》《居里夫人》 《拿破仑传》《邓小平传》《我生活的故事》
《梵高传》 科学技术：
初中语文组推荐阅读书目
《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到四百万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。针对初中学生的阅读能力，我们提出如下建议：
童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中国现当代童话（如张天翼、郑渊洁童话等）； 寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；
故事：成语故事、神话故事（如中国古代神话，古希腊神话等）、中外历史故事（如二十五史故事、《资治通鉴》故事、三十六计故事等）、中外各民族民间故事等（如我国四大民间传说、阿拉伯民间故事《一千零一夜》等）,具体书目可在书店视情况而定； 诗歌散文作品：
冰心《繁星·春水》《寄小读者》、郭沫若《女神》、《朦胧诗选》、余光中《余光中诗选》、席慕容《七里香》、鲁迅《朝花夕拾》、泰戈尔《泰戈尔诗选》、《普希金诗选》、《20世纪英美抒情诗选》、《中华散文百年精华》、《外国名家散文经典》、1 要诵读大量优秀诗人的一些代表作（如徐志摩、闻一多、戴望舒、卞之琳、冯至、艾青、北岛、顾城、舒婷、海子、雪莱、惠特曼、裴多菲、普希金等）。古代诗歌教师另外补充，要尽可能多的背诵名篇名曲； 中外文学名著：
吴承恩《西游记》、罗贯中《三国演义》、施耐庵《水浒传》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》《彷徨》《故事新编》、郁达夫《沉沦》、老舍《骆驼祥子》《茶馆》、巴金《家》《春》《秋》、曹禺《雷雨》《日出》《原野》、茅盾《子夜》《林家铺子》、沈从文《边城》、夏衍《包身工》、萧红《呼兰河传》、赵树理《小二黑结婚》、张爱玲《传奇》《金锁记》、钱钟书《围城》、林海音《城南旧事》、罗广斌、杨益言《红岩》、孙犁《白洋淀记事》、傅雷《傅雷家书》、茹志鹃《百合花》、汪曾琪《汪曾琪短篇小说选》《蒲桥集》、古华《芙蓉镇》、张承志《北方的河》《黑骏马》、莫言《红高粱家族》、贾平凹《贾平凹获奖中篇小说集》、余秋雨《文化苦旅》、《山居笔记》余华《活着》《许三观卖血记》、路遥《平凡的世界》、三毛《三毛作品集》、林清玄《林清玄散文》、阿来《尘埃落定》、凌力《少年天子》、池莉《来来往往》《烦恼人生》、郁秀《花季·雨季》；川端康成《雪国》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、凡尔纳《海底两万里》《环绕地球八十天》、法布尔《昆虫的故事》、德·亚米契斯《爱的教育》、莎士比亚《罗密欧与朱利叶》《哈姆雷特》《威尼斯商人》福楼拜《包法利夫人》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、狄更斯《双城记》《匹克威克外传》、大仲马《基督山伯爵》、小仲马《茶花女》、马克·吐温《汤姆索亚历险记》《哈克贝里费恩历险记》《马克·吐温中短篇小说选》、欧·亨利《欧·亨利短篇小说选》、莫泊桑《莫泊桑短篇小说选》、夏绿蒂·勃朗特《简·爱》、契诃夫《契诃夫短篇小说选》、高尔基《童年》《在人间》《我的大学》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》、伏尼契《牛虻》、伏契克《绞刑架下的报告》、海明威《老人与海》、罗曼·罗兰 《名人传》、乔斯坦·贾德《苏菲的世界》、塞林格《麦田里的守望者》、米切尔《飘》、圣·艾·修伯里《小王子》、还要多读一些伟大人物的传记，如《鲁迅传》《斯巴达克斯》《贝多芬传》《拿破仑传》《林肯传》《甘地》《毛泽东》《梵高传》《居里夫人传》《微软的崛起》《走近袁隆平》等；
文化典籍作品：
宗白华《美学散步》、秦牧《艺海拾贝》、《文化与人生》、中央美院编《中外美术经典》、《世界三大宗教》、（美）房龙《人类征服的故事》、李然主编《影响世界文明进程的名人演讲》；
代表难易程度，星越多，难度越大。
中国史
【浪漫阶段】
林汉达《上下五千年》（小学）
褚人获《隋唐演义》 （小学） 高阳《杨门忠烈传》
当年明月《明朝那些事儿》
《白话史记》
柏杨《中国人史纲 》
袁腾飞 《历史是什么玩意儿》
孟宪实 《讲唐史：从玄武门之变到贞观之治》及其他百家讲坛的作品 吴思《潜规则——中国历史中的真实游戏》 埃德加·斯诺《西行漫记》 杨显惠《夹边沟记事》
黄仁宇《万历十五年》
冯骥才《一百个人的十年》
杨天石 《找寻真实的蒋介石——蒋介石日记解读》
【精确阶段】
吕思勉《白话本国史》和《吕著中国通史》 钱穆《中国历代政治得失》
黄仁宇《中国大历史》
茅海建《天朝的崩溃：鸦片战争再研究》 梁启超《李鸿章传》 梁启超《王安石传》 林语堂《中国人》
世界史
【浪漫阶段】
陈必祥段万翰《世界五千年》（小学）
科尼利厄斯·瑞恩《最长的一天》（小说） 宋宜昌《燃烧的岛群》（小说）房龙《人类的故事》
茨威格《人类群星闪耀时》 茨威格《昨日的世界》
林达《像自由一样美丽——犹太人集中营遗存的儿童画作》 林达《我有一个梦想》
林达《总统是靠不住的》
（美国民主制度的建立）林达《如彗星划过夜空》 林达《历史深入的忧虑》
林达《带一本书去巴黎》（法国大革命）乔治・奥威尔《动物庄园》
约翰·托兰《日本帝国的衰亡》
【精确阶段】
斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》（第7版）（修订版） 房龙《圣经的故事》
孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》 托克维尔《论美国的民主》
鲁斯本尼迪克特《菊花与刀》（了解日本民族性）戴安娜"拉维奇编 《美国读本》(上下册) 宋鸿兵《货币战争123》
科学史
梁衡 《数理化通俗演义》 吴国盛《科学的历程》
比尔·布莱森《万物简史》
艺术史
《剑桥艺术史》系列：《古希腊罗马艺术》《中世纪艺术》《文艺复兴艺术》
《怀特海·教育的节奏》表格
在制定本书目的时候，突然想到了怀特海的教育奇书《教育的目的》对于阅读的指导。
首先，大家要知道怀特海反对机械的学习知识，认为这是埋没天才，教笨孩子的最错误的教育误区。同时在教育的节奏上他的观点目前欧美公认的理论：浪 8——12岁
小学
12——14岁
15岁（只有一年）
16岁——18
（文科生）（个性化方案）
语言、文学和历史学习的新的循环开始了
16——18岁
（个性化方案）（理科生）
大学
语言
浪漫期
学会利用母语，利用已掌握的观察能力和处理问历史
题的能力。
精确期
综合运用（文学作品的阅读、思想和历史背景）
精确
浪漫期（融合于语言学习中）
从一般概念向具体事例的运用的转变，（而中学阶段则是从具体特殊事例到对一般概念的了解）
科学
浪漫期
精确
综合运用（讲座）
精确
数学
浪漫期 精确
漫——精确——综合。这三步的理解会有误区：一种，三者机械分开。二者，即使在一个时期也会有同时三者，即使在一节课上理想的也应该是三者构成一个循环。按照他本人的原话来说：“重点不同，主要特质不同——浪漫、精确和综合运用，自始至终的存在。但是交替占据主导地位这种交替形成了不同的循环周期。”
这些教育的节奏是各位家长非常在意的，什么是科学的带孩子？什么是不同时期的重点？
最后简单说这三个词，浪漫就是大量事实，内容，以及相互的联系，对孩子来说新奇而生动。知识不系统。精确期，系统，分析事实。但是没有浪漫期的积累，精确期是无能为力的。我意识到很多孩子到了中学显得笨就是很可能是因为浪漫的积累的严重不足，或者孩子在小学阶段生硬学习知识，不求甚解。
综合，这时的综合就是重回浪漫。但是这时浪漫的内容和形式已经不同。比如作为高中生来说的关于科学的思想和背景的讲座，就是科学学科的综合。
也许我的解读也是一种误导，如果因此而让大家打开这本书，那就最好了。我前面所做的历史书目浪漫和精确的分类也是粗浅的考虑。大家自己思考。
他人的书目可以直接拿来用是很少的。虽然我喜欢参考他人的书目，这也是我选书的一条途径。本人的书目各位妈妈自己斟酌。
一、经典小说
（一）名著
1、《悲惨世界》法国
雨果
2、《变形记》奥地利
弗兰兹·卡夫卡
3、《老人与海》美国
海明威
4、《一个陌生女人的来信》奥地利
斯蒂芬·茨威格
5、《天蓝色的彼岸》
英国
希尔
6、《风之影》西班牙
卡洛斯·鲁依斯·萨丰
7、《奇风岁月》美国
罗伯特·麦卡蒙
（二）爱情经典
1、《乱世佳人》 美国
玛格丽特-米切尔
2、《简·爱》英国
夏洛蒂·勃朗特
3、《廊桥遗梦》美国
罗伯特·詹姆斯·沃勒
（三）悬疑推理小说
1、《福尔摩斯》英国
柯南·道尔
2、《哈利波特》英国
J·K罗琳
二、文言书籍
1、《史记》西汉
司马迁
2、《古文观止》清
编者吴楚材、吴调侯
三、传记
1、《毛泽东传》美国
罗斯·特里尔
2、《林肯传》
美国
戴尔·卡耐基
3、《我生命的故事》 丹麦
安徒生
四、自然文学科普作品
1、《冷浪漫》
科学松鼠会
2、《生命的奇迹》
毕波著
4、《沙乡年鉴》美国
奥尔多·利奥波德
五、儿童文学
1、《青鸟》比利时
莫里斯·梅特林克
2、《绿山墙的安妮》加拿大
蒙哥马利
3、《夏洛的网》美国
E·B怀特
4、《小王子》法国
圣埃克苏佩里
5、《布鲁克林有棵树》美国
贝蒂·史密斯
6、《草房子》中国
曹文轩
7、“贾里贾梅”系列 中国 秦文君
六、散文
1、《惶然录》西班牙
费尔南多·佩阿索
2、《城南旧事》台湾
林海音
3、《我们仨》中国
杨绛
4、《孩子，你慢慢来》《目送》 台湾 龙应台
5、张晓风经典作品、琦君散文、林清玄散文自选集
6、《守望的距离》《各自的朝圣路》《妞妞—一个父亲的札记》
中国
周国平
7、《我与地坛》中国
史铁生
8、《文化苦旅》中国
余秋雨
9、《我的精神家园》中国
王小波
10、《听听那冷雨》台湾
余光中
11、《野草》《朝花夕拾》《呐喊》
鲁迅
七、历史
1、《万历十五年》黄仁宇
2、《历史是个什么玩意儿》袁腾飞
八、漫画绘本
1、《父与子》德国
艾·奥·卜劳恩
2、《猫和老鼠》美国
汉纳·巴伯拉
3、《三毛流浪记》中国
张乐平
4、《向左走向右走》台湾
几米
九、推荐杂志 人文类：《读者》《诗刊》《散文》》《意林》《青年文摘》《格言》 社科类：《读报参考》《读者参考》（学林出版社）《南风窗》《环球时代》《人物周刊》
②《居里夫人传》(法国)埃里·居里著，友明彻译
③《钢铁是这样炼成的》(前苏联)奥斯特洛夫斯基著，梅益译;
④《福尔摩斯探案集》(英国)柯南道尔著，丁钟华等译;
阅读，是一种境界；阅读，是一次提升；阅读，是和他人的心灵对话；阅读，是一趟智慧与智慧的倾心之旅。当我们拿起一本本散发油墨书香的作品时，内心升起的是一个神圣的理念：是它改变了我，让我是我，而不是其他人。
同学们，请利用好这为数不多的属于自己的时间吧，希望这个假期会为你留下一次美好的回忆，若干年后，你会说：是那个求知的年代给了我人生的思索，是那一本书扬起了我希望的风帆，或许不是它直接为我提供了什么，但注定是它变成了我成功的基石。关于国家的思索：
《Ｃ形包围》。推荐理由：内忧外患下的中国突围。
《大国思维》。推荐理由：开凿沉淀于在大国之内的纯真金矿。
关于文学作品：
《城南旧事》。推荐理由：旧日北平浮华后的灵性。
《梁衡散文中学生读本》。推荐理由：《把栏杆拍遍》后又一次走近梁衡世界的机会。《怅望千秋》。推荐理由：唐诗之旅。
关于哲学：
《寂寞圣贤》。推荐理由：另一个角度看待先贤。
《思想的历史》之一：天地圣贤
之二：彀中英雄
之三：绝地圣灵
推荐理由：鲍鹏山带来的系列独特思索。
《苏菲的世界》。推荐理由：一个小女孩的人生哲学旅程。
《马斯洛人本哲学》《荣格性格哲学》《西方哲学名言沉思录》《海德格尔存在哲学》《罗素道德哲学》《孔子思想》《孟子》《论语》《荀子》《老子》。
推荐理由：思索人生的真谛与感悟。
1. 《论语》
2. 《匹克威克外传》
3. 《三国演义》
4. 《老人与海》
5. 《红楼梦》
6. 《哈姆莱特》
7. 《呐喊》
8. 《堂吉诃德》
9. 《史记》
10. 《子夜》
11. 《巴黎圣母院》
12. 《女神》
13. 《围城》
14. 《歌德谈话录》
15. 《欧也妮•葛朗台》
16. 《家》
17. 《普希金诗选》
18. 《苏菲的世界》
19. 《雷雨》
20. 《复活》
21. 《谈美书简》
22. 《麦田里的守望者》
23. 《傅雷家 》
24. 《人类的故事》
25. 《古文观止》
26. 《飞鸟集》
27. 《富兰克林自传》
28. 《撒哈拉的故事》
29. 《致加西亚的信》
30. 《悲惨世界》
31. 《昆虫记》
32. 《文化苦旅》
33. 《平凡的世界》
34. 《杰出青少年的七个习惯》
35. 《余光中诗选》
36. 《果壳中的宇宙》
37. 《病隙碎笔》
38. 《蒙田随笔集》
39. 《活着》
40. 《我的心中每天开出一朵花》
中学生阅读推荐书目之人生修养方面
41,《论语今读》,李泽厚,安徽文艺出版社版
42,《庄子选译》,王寅生选译,人民教育出版社版
43,《美学散步》,宗白华,上海人民出版社1981年版
44,《校注人间词话》,王国维徐调孚校注,中华书局20版
45,《中外影视经典》,倪祥保编,已完成即出
46,《中外美术经典》,中央美院编,已完成即出
47,《世界三大宗教》,黄心川等编著,北京三联书店1979年版
48,《希腊的神话和传说》,(德)斯威布著楚图南译,人民文学出版社版
49,《音乐的故事》,(德)保罗o贝克4马立、张雪燕译,江苏人民出版社版
50,《人类征服的故事》,(美)房龙常莉译,江苏人民出版社19版
51,《东方哲学的故事》,(锡兰)LoAo贝克傅永吉译,江苏人民出版社年版
52,《文明的溪流》,(美)HoGo威尔士袁杜译,江苏人民出版社20版
53,《产生奇迹的行动哲学》,(日本)德田虎雄李玉莲、李其泰译,上海人民出版社1986年版
54,《孙子兵法》,余日昌,江苏古籍出版社版
55,《中华传统美德格言》,本书编委会,人民教育出版社年版
56,《美德书》,(美)威廉o贝内特编著何吉贤等译,中央编译出版社版
57,《培根人生论》,(英)培根何新译,陕西师范大学出版社20版
58,《傅雷家书》,傅雷,辽宁教育出版社2003年版
59,《中国大历史》,黄仁宇,三联书店版
60,《新编世界五千年》,夏国梁、夏冰,南京大学出版社2003年版
61,《知识改变命运》,刘县书、潘燕,三联书店年版
62,《杰出青少年的七个习惯：美国杰出少年训练计划》,(美)肖恩o柯维陈允明等译,中国青年出版社年版
63,《致加西亚的信》,(美)阿尔伯特o哈伯德赵立光、艾柯译,哈尔滨出版社2002年版
64,《法律的故事》,(美)约翰o麦o赞恩刘昕、胡凝译,江苏人民出版社1998年版
65,《英文名篇诵读本》,顾佩娅、苏晓军编译,苏州大学出版社2000年版
66,《中学人文读本》,丁东等编,四川教育出版社2003年版
67,《一个经济学家给女儿的忠告》,史蒂文·兰兹伯格,中信出版社2003年版
68,《成功之路》,(美)拿破仑o希尔张书帆、王明华译,海南出版社版
69,《学习的革命：通向21世纪的个人护照》,(美)珍妮特o沃斯、(新)戈登o德莱顿著顾瑞荣、陈标、许静译,上海三联书店1998年版
70,《非智力因素学习》,燕国材等著,苏州大学出版社2000年版
71,《拿破仑传》,(德)艾密尔o鲁特维克梅沱等译,花城出版社19版
72,《林肯传》,(美)戴尔o卡耐基叶维明译,哈尔滨出版社2002年版
73,《甘地》,[印度]莫·卡·甘地著鲁良斌译,国际文化出版公司20版
74,《毛泽东》,金冲及著,中央文献出版社19版
75,《梵高传》,(美)欧文o斯通常涛译,北京出版社1995年版
76,《名人传》,(法)罗曼o罗兰傅雷译,译林出版社2000年版
77,《邓肯自传》,(美国)伊沙朵拉o邓肯著张敏译,花城出版社2003年版
78,《无法直面的人生·鲁迅传》,王晓明,上海文艺出版社年版
79,《居里夫人传》,(法)艾夫o居里左明彻译,商务印书馆1984年版
80,《微软的崛起》,(美)丹尼尔o伊克比亚、纳珀著，吴士嘉译,新华出版社年版
81,《走近袁隆平》,姚昆仑,上海科学技术出版社2002年版
82,《经营之神--王永庆》,赵贤明,中华工商联合出版社年版
83,《姚明之路》,肖春飞,上海财经大学出版社1999年版
84,《五体不满足》,[日]乙武洋匡著郅颙译,山东文艺出版社2000年版
85,《影响世界文明进程的名人演讲》,李然主编,中国国际出版社2003年版
中学生必读书目推荐
1. 《城南旧事》(儿童文学的经典力作，值得反复玩味，体验当经历的事情发酵之后，是一种什么感受)
2. 《男生贾里》、《女生贾梅》(这是教我们理解成长的书)
3. 《撒哈拉故事》(异域风情，风雨人生，全用真情挚爱书写)
4. 《林清玄散文》(可以教会你如何思考，如何表达，这是成长中的学生最应该读的书)
5. 《我们的青葱岁月》(王巨成着)
6. 《我亲爱的甜橙树》(认识孩子的真)
7. 《草房子》(曹文轩的少年成长小说系列之一，文笔纯美，如果你读过，可以读其另外的东西)
8. 《史铁生自选集》(一位伟大残疾作家，作品有震撼灵魂的力量，读了，你的生命也将变得厚重)
9. 《园丁集》(泰戈尔诗集，还有《飞鸟集》《新月集》，都值得读，可以让你的语言和思想都长上翅膀)
10. 《席慕容文集典藏版》(这是一个离开祖国后，才发现汉语是最美的语言的作家，你从中可以感受到语言的美)
11. 《海子的诗》(他是在用生命和心灵写诗，读他的诗，你会感受到一种莫名的感动)
12. 《我的心中每天开出一朵花》(几米着，漫画绘本)
13. 阅读社会(阅读社会，感受思想，建设人生，请你从这几本书开始吧)
14. 《苏菲的世界》(一本风靡世界的哲学启蒙书，已翻译成54种语言出版，它可以让你学会思想)
15. 《傅雷家书-学生版选注本》(父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，它可以让你学会理解与感恩)
16. 《我的生活:海伦·凯勒》自传(当今世界，我们什么都不缺，就缺坚强，此书可以给你坚强)
17. 《自立》(美国总统奥巴马最爱读的书，学习的过程就是追求自我独立，自我觉醒的过程)
18. 《花季雨季》(郁秀着，关于校园的一本青春读物，值得一看)
为了切实提高学生阅读质量，指导学生多读书、读好书，经全校语文教师讨论决定，现为全校学生推荐以下书目。
七年级
1.《汤姆·索亚历险记》马克·吐温，译林出版社
2.《繁星·春水》冰心，人民文学出版社
3.《童年》（俄）高尔基，译林出版社
4.《西游记》吴承恩，人民文学出版社
八年级：
1.《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基，人民文学出版社
2.《鲁滨孙漂流记》（英）笛福，译林出版社
3.《水浒》施耐庵，人民文学出版社
4.《骆驼祥子》老舍，人民文学出版社
九年级：
1.《朝花夕拾》鲁迅，人民文学出版社
2.《名人传》（法）罗曼·罗兰，南京大学出版社
3.《假如给我三天光明》海伦·凯勒，译林出版社
选读书目：
1.《新语文读本》（1-6）江苏教育出版社
2.《男生贾里》，秦文君，上海少儿出版社
3.《老舍散文》，人民文学出版社
5.《风不能把阳光打败》毕淑敏，中国青年出版社
6.《安徒生童话选集》(丹麦)安徒生著，叶君健译，浙江文艺出版社
7.《泰戈尔诗选》冰心等译，人民文学出版社
9.《叶永烈经典科普作品：科学掠影》，中国福利会出版社
10.《昆虫记》法布尔，译林出版社
11.《老人与海》海明威，上海人民美术出版社
13.《清塘荷韵》季羡林，江苏文艺出版社
14.《二十世纪外国散文精华》，人民文学出版社
15.《中国科普名家名作—不知道的世界（天文篇）》卞毓麟,中国少年儿童出版社
17.《二十四番花信》宗璞，江苏文艺出版社
19.《中国科普名家名作—不知道的世界（物理篇）》赵世洲,中国少年儿童出版社
20.《居里夫人传》(法)艾里·居里著，左明彻译，商务印书馆
23.《培根人生论》（英）培根，何新译，中央编译出版社
24.《莎士比亚戏剧选》 译林出版社
25.《热爱生命》杰克·伦敦，上海人民出版社
26.《红楼梦》曹雪芹，南京大学出版社
27.《子夜》茅盾，南京大学出版社
28.《欧也妮·葛朗台》巴尔扎克，南京大学出版社
29.《三国演义》罗贯中，南京大学出版社
30.《家》巴金南京大学出版社
31.《呐喊》鲁迅，人民文学出版社
32.《寂静的春天》（美）蕾切尔·卡逊，吕瑞兰、李长生译
33.《过去2000年最伟大的发明》(美)约翰·布罗克曼，袁丽琴译
34.《植物的欲望》（美）迈克尔·波伦著，王毅译
35.《数理化通俗演义》梁衡
36.《中国科普名家名作—不知道的世界升级版》，中国少儿出版社
高年级（60部）
童话故事：《德国，一群老鼠的故事》，《夏洛的网》，《永远讲不完的故事》，《小王子》，《格列佛游记》，《吹牛大王奇游记》，《骑鹅旅行记》 寓言神话：《伊索寓言》，《拉。封丹寓言》，《中国神话》，《希腊神话》 成长探险：《爱的教育》，《居里夫人》，《三十六计大智慧》，《名人传》，《童年》，《一百条裙子》，《特别的女生萨哈拉》，《100个杰出人物的童年趣事》，《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》《女儿的故事》，《假如给我三天光明》，《草房子》，《蓝色的海豚岛》，《秘密花园》，《鲁滨循漂流记》，《福尔摩斯探案全集》 科普科幻：《昆虫记》，《生命的密码》，《七彩的分光》，《神奇的符号》，《影响人类的45项发明》，《灵性的王国》，《悠长的岁月》，《与鸟儿一起飞翔》，《无尽的追问》，《科学改变人类生活的100个瞬间》，《我的野生动物朋友》，《昆虫记》，《哈利波特与魔法石》 文化教育：《1001个名言由来故事》，《阿凡提的故事》，《糊涂大头鬼》，《漂亮老师和坏小子》《第三军团》，《中外战争的故事》，《中外艺术家的故事》，《东周列国志故事》，《世界五千年》《我们的母亲叫中国》，《中华传世经典300篇》，《写给小读者》，《做一个快乐的少年人》，《大作家史努比》，《再见了，克鲁》，《西游记》，《他们是怎么来的》，《小兵张嘎》，《三寄小读者》
中年级（50部）童话故事：《列那狐的故事》，《绒兔子找耳朵》，《魔法师的帽子》，《极地特快》，《帅狗杜明尼克》，《淘气包埃米尔》，《弗朗兹的故事》，《爱德华的奇妙之旅》，《真正的贼》，《鼹鼠的月亮河》，《人鸦》，《绿草仙踪》，《彼得潘》，《严文井童话选》，《格林童话全集》，《安徒生童话选集》，《中国名家经典童话》 寓言故事：《中国古代寓言故事》，《中国民间故事》，《成语故事365》，《克雷洛夫寓言全集》《中外神话传说》，《天方夜谭》 成长探险：《名人故事》，《感动童心的88个智慧故事》，《感动童心的88个亲情故事》，《捣蛋鬼的日记》，《荒漠奇踪》，《山居岁月》，《波丽安娜》，《金银岛》，《丛林传奇》，《吹牛大王历险记》，《丛林历险记》，《汤姆。索亚历险记》 科普科幻：《科学家故事100个》，《中外动物故事选》，《中外经典科普故事》，《十万个为什么》，《科学王国里的故事》，《科学的发现》，《130个科学游戏》，《水陆两栖人》，《海底两万里》，《中国古代科幻故事集》 文化教育：《做人与做事》，《一百个中国孩子的梦》，《三字经。百家姓。千家诗》，《上下五千年》，《30天环游中国》 低年级（50部）绘本故事：《猜猜我有多爱你》，《爱心树》，《逃家小兔》，《月亮的味道》，《晴天有时下猪》《三个强盗》，《你看起来好像很好吃》，《驴小弟变石头》，《子儿，吐吐》，《藏起来的礼物》《风到哪里去了》，《蚂蚁和西瓜》，《我是霸王龙》，《小约翰的恐惧》，《大个子老鼠小个子猫》《派老头和捣乱猫》，《爷爷一定有办法》，《火车老鼠》，《活了一百万次的猫》，《獾的礼物》《我爸爸》，《石头汤》，《犟龟》，《一只孤独的乌鸦》，《我永远爱你》，《你很特别》 童话故事：《电话里的童话》，《小猪稀里呼噜》，《笨狼的故事》，《恐龙故事》，《舒克和贝克历险记》，《洋葱头历险记》，《格林童话》，《绿色法国童话》，《了不起的狐狸爸爸》，《詹姆斯与大仙桃》，《花朵的故事》，《大盗贼》，《木偶的森林》，《宝葫芦的秘密》，《木偶奇遇记》，《小鹿班比》，《香草女巫》，《棒棒糖小姐》，《肚皮上的塞子》 文化教育：《三字经》，《中华上下五千年》，《了解汉字奥秘的108个汉字故事》，《今年你七岁》，《科学故事》
教师阅读推荐书目
实践篇：（20部）
《中国著名校长办学思想录》，《中国著名班主任德育思想录》，《中国著名特级教师教学思想录》，《帕夫雷什中学》，《班主任工作漫谈》，《爱心与教育》，《向孩子学习》，《向瑞吉欧学习什么》，《小学生心理辅导札记》，《教育诗》，《教学教育过程最优化》，《课堂中的皮格马利翁》《教师期望与学生智力的发展》，《联合国教科文组织理科教师手册》，《教学机智—教育智慧的意蕴》，《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》，《案例教学指南》，《李吉林小学语文情境教学—情境教育》，《教师如何做质的研究》，《青浦教育实验》，《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》 拓展篇：（30部）《中国古代教育论著选》，《西方古代教育论著选》，《西方近代教育论著选》《中国近代教育文选》，《马克思恩格斯列宁论教育》，《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》《中国教育家评传》，《外国教育家评传》，《爱满天下—陶行知文学传记》，《苏霍姆林斯基的一生》，《人的现代化》，《自我实现的人》，《宽容》，《赏识你的学生》，《伟大的笨蛋—中外名人的差生生涯》，《顺生论》，《教师人文读本》，《教育哲学通论》，《中国的智慧》，《西方的智慧》，《教育的奇迹》，《发现母亲》，《窗边的小豆豆》，《精神的雕塑—西南联大纪实》，《北大传统与近代中国自由主义的先声》，《教育的未来》，《朱兰质量手册》，《执行。如何完成任务的学问》，《世界上最伟大的推销员》，《更新教育观念报告集》，《教师角色也教师发展新探》《教育的问题与挑战》，《思想的回应》，《教育的理想与信念》，《教师的情感与智慧》，《西方心理咨询经典案例集》，《教育科学与儿童心理学》，《早期教育与天才》，《教育过程》，《教育的经济价值》，《人的教育》，《再论教育目的》，《裴斯泰洛齐教育论著选》，《学校无分数三部曲》，《学习理论—教育的视角》，《领导学—理论与实践》，《科学家论教育》，《成功智力》，《全球化与后现代教育学》，《第五项修炼》 教学篇：（30部）《论语译注》，《学记评注》，《陶行知教育文集》，《爱弥儿》，《大教学论》，《普通教育学—教育学讲授纲要》，《教育漫画》，《？主义与教学》，《给教师的建议》，《和教师的谈话》，《当代教育学》，《中国教育史》，《外国教育史教程》，《学与教的心理学》，《？展》《教育社会学》，《德育新论》，《课程：基础。原理与问题》，《有效教学方法》，《教育研究方法导论》，《多元智能教与学的？》，《终身教育引论》，《教育—财富蕴藏其中》，《学会生存—世界教育的今天和明天》，《学会关心—教育的另一种模式》，《教育新理念》，《素质教育学习纲要》，《教师专业化的理论与实践》，《走进新课程—与课程实施者对话》，《新教育之梦》，，1、征集读书格言：（名言由学生自己归纳，写上自己的名字，放到楼梯上）还有的楼梯一边红色一边绿色，绿色为习惯格言，也是学生自己创作 例如：书是我们不可分离的伙伴和老师。
家里没有书，犹如房间没有窗户
读书会让你永远立于不败之地
读书让我快乐，读书伴我成长
我读书，我成长，我快乐
读书是我们进步的基础 例如：金茵是我家，清洁靠大家
保护环境，就在那弯腰一刻
我们的家园只有一个地球
花草很美，爱它的心灵更美
捡起几片垃圾，校园美丽四季
2、照片墙（多种活动照片）（教师风采格言等）
4、金茵文化：精神文化
物质文化
管理文化
课程文化
行为文化
特色文化
小蚂蚁班经济制度奖惩细则
一、奖金
（1）任何一门的家庭作业优，奖励10元。（2）每次听写满分，奖励10元。
（3）任何一门学科考试95分以上，奖励30元。（4）任何一门学科考试满分，奖励50元。
（5）写绘作业达到卓越标准，一次奖励40元（日记30元，绘画10元）。达到标准，一次奖励20元（日记10元，绘画10元）。两项标准都达不到，两项标准都达不到，则没有奖励。如果出现潦草现象，一次扣掉30元，如果出现超过卓越标准的，再给予适当奖励。
卓越标准为：书写认真，日记字数两页，不记流水账，文章结构合理，语句生动流畅，划出波浪线的好句子不少于四处，画面丰满，色彩搭配和谐。优秀标准为：书写认真，日记字数超过一页半，不记流水账，文章结构合理，句子生动流畅，划出波浪线的好句子不少于三处，画面丰满，色彩搭配和谐。
（6）一天结束时，赢得所有任课老师对全班同学的赞美（所有同学认真积极参与）并且老师不在时能非常安静，每人奖100元。
（7）当天被评为优秀小组的，每人奖励30元。
（8）每天练乐器30分钟，连续一周，周五早晨能收到家长的证明信，奖励50元。
二、罚金
（1）一次作业不完成，罚50元。
《西游记》吴承恩著;《水浒传》施耐庵著；
《朝花夕拾》鲁迅著；《骆驼祥子》老舍著；
《繁星•春水》冰心著《鲁滨孙漂流记》(英)笛福著；
《格列佛游记》（英）斯威夫特著；《童年》（俄）高尔基著；
《名人传》（法）罗曼•罗兰著。《老人与海》（美）海明威
《汤姆•索亚历险记》（美）马克•吐温
《钢铁是怎样练成的》（俄）奥斯特洛夫斯基著；
《安徒生童话全集》（丹麦）安徒生著，叶君健译；
《文化苦旅》 余秋雨 东方出版中心 1992年3月第1版
《蒙田随笔集》（法）蒙田 潘莉珍译 陕西师范大学出版社 2002年1月第1版
《文明的溪流》（美）H。G。威尔士 袁杜译 江苏人民出版社 2000年9月第1版
《妈妈的心有多高》 赵定军 北京出版社 1999年8月第1版
《苏菲的世界》（挪威）乔德坦。贾德 萧宝森译 作家出版社 1999年5月第1版《你知道吗？--现代科学中的100个问题》（美）艾萨克。阿西莫夫 科学普及出版社席慕容的诗汪国真的诗
泰戈尔诗集《海子的诗》
《顾城的诗》《假如给我三天光明》
《史铁生自选集》《芙蓉镇》
《林清玄散文》《情的菩提》林清玄
《心的菩提》林清玄《眼角的那一朵云》
《上学的烦恼》《最美不过诗经》（李颜垒著)《人生若只如初见》《我爱阳光》《最有意义的生活》 《活出生命的意义》《雅舍小品》
《千年霜月千家诗》《张晓风文集》
《追忆百年孤独》《原来姹紫嫣红开遍》
《与你相遇在素锦华年》《人间有味是清欢》《花枝春满》 《唐诗小札》《唐宋词品鉴》《送你一个字》
古典文言：
《论语》《古文观止》《左传》《史记》《唐诗三百首》《宋词三百首》《元曲三百着》《人间词话》
古典文言： 《诗经》《楚辞》《孟子》《老子》《庄子》、《资治通鉴》《四书集注》
古典小说： 《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》、《东周列国志》
古典小说： 《儒林外史》、《老残游记》、《聊斋志异》、《封神演义》
近现代小说散文：
林语堂：《林语堂散文》——精品——《幽默人生》、《感悟人生》、《智慧人生》
《女性人生》、《品味人生》
余秋雨：《山居笔记》《霜冷长河》《千年一叹》《行者无疆》《文化苦旅》
林海音代表作：《城南旧事》、《冬青树》、《蔡家老屋》
余光中代表作：《乡愁》、《左手的缪斯》、《望乡的牧神》
柏杨代表作：《丑陋的中国人》、《西窗随笔》、《中国人史纲》
刘墉 代表作：《漂泊人生》、《我不是教你诈》、《点一盏心灯》
龙应台代表作：《野火集》、《中国人，你为什么不生气》、《啊，上海男人》
张晓风 代表作：《步下红毯之后》、《玉想》、《我知道你是谁》
吴若权代表作：《冬季到台北来看雨》、《爱过流星》、《活出生命的能量》
席慕容代表作：《无怨的青春》、《一棵开花的树》、《乡愁》《生命的滋味》
迟子建的散文，汪国真的诗，舒婷的诗，北岛的诗，海子的诗，食指的诗
近现代小说散文：
梁晓声：《今夜有暴风雪》
王朔的散文
路遥 《平凡的世界》
霍达：《穆斯林的葬礼》
贾平凹《秦腔》
三毛全集：包括《撒哈拉的故事》、《闹学记》、《雨季不再来》、《梦里花落知多少》等。刘震云《一地鸡毛》等
史铁生《我与地坛》等
毕淑敏《我很重要》等
张洁散文选
张抗抗散文
于丹〈论语〉心得
刘亮程《一个人的村庄》
戴望舒：《我的记忆》、《雨巷》等。
刘心武：主要著作有《班主任》等小说，还有大量散文集，理论集，儿童文学等作品。